教学目标

知识与技能目标：启发学生学会运用简化、夸张等表现手段，采用点、线、面、色彩造型或者彩泥造型的方式设计出鱼的纹样的形态，掌握装饰鱼及剪贴鱼的方法，再通过集体合作的形式，将设计好的美丽的鱼儿应用于生活中物品的装饰。教学中与相关学科知识进行有机的链接，开展多元化教学尝试。

过程与方法目标：通过师生对话、答问、讨论等方法，引导学生欣赏、观察、比较“常态的鱼纹与装饰的鱼纹”的异同，感受鱼的纹样的装饰美感，了解“对称式纹样和自由式纹样”，学会鱼的纹样的绘制或制作方法，理解并掌握纹样的普遍特征和鱼的纹样的独有特征。

情感、态度与价值观目标：通过学习，了解鱼与人类生活的密切关系，联系生活，培养学生热爱生活、美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣。

教学重点：通过欣赏、观察、比较鱼的外形、花纹、色彩及有关鱼的形象的古今艺术品，引导学生掌握鱼的纹样的表现方法。能够抓住鱼的形态特征，巧妙地运用点、线、面及色彩等元素创造出更美、更个性化的鱼的纹样。

教学难点：指导学生在规定时间内，画、剪、拼、贴及制作“鱼的纹样”，尝试运用“有纹样的鱼儿”按小组分别装饰生活中的物品，做到“形色兼备”。

课前准备：教学课件、教学范画、示范工具、实物挂件、鱼缸鱼儿、生活物品（废旧材料）

学生用品、彩纸白纸、彩色黏土等。

教学过程

一、激趣导入

1.谈话导入：（出示课件）

师提问：同学们看，这样的图形我们称为什么？

师评价：是“纹样”，很好！

师：出示部分课题——“纹 样”

师提问：瞧，这样的纹样是装饰什么的？

师揭示：哦，是装饰鱼的纹样。（出现鱼纹样）

2.引出课题：出示完整课题：“鱼的纹样”

3.鱼儿来到我们的课堂，向鱼儿问好！

师：指明学习目标：设计鱼的纹样

二、展开新授

1.谈话启发

师提问：图片中，鱼纹样的绘制采用的是哪些造型元素来表现的？有哪些特点？

引出：“活泼的点、快乐的线、稳重的面”组合法；夸张及变形法

2.教学示范

师：以一条鱼为例，演示作画步骤以及由设计到应用的过程。（面对多层鱼形范画纸，显示绘制鱼的纹样的步骤并逐幅揭示）。

步骤显示：

⑴ 画（根据鱼各部位特点，以勾线或涂色的方式分别画出鱼的身体、鱼鳍、鱼尾。外形进行适当的夸张和变形，突出鱼的纹样进行描绘，使用黑白或者彩色装饰鱼，运用彩色黏土制作鱼，选用刮画纸刮画鱼等操作练习，使鱼看起来更加美丽、更加可爱）

⑵ 剪（使用剪刀，沿鱼的身体边线留白细心剪裁）

⑶ 贴（细心黏贴在用废旧材料制作的生活物品上，装饰美化生活物品）

⑷ 做（两个小组分别合作完成两条鱼的纹样的设计并装饰在盘子里）

3.出示范作

师：出示：其它形式的范作若干，请学生比较美在哪里？不美在哪里？说出理由。

师：评价小结。

师：出示：彩黏土制作的鱼和纸卷制作的浮雕鱼，扩展学生的欣赏视野。

4.走进博物馆

⑴ 欣赏图片

师出示：“彩陶盆”、“鱼纹罐”、“ 蓝印花布”以及现代人们喜爱的鱼形生活物品，观赏并交流）

⑵ 启发思考：为什么古今的人们喜欢用鱼的纹样和造型来装饰物品？鱼的寓意？“吉祥与丰收”

5.提示任务：（介绍：鱼缸、鱼盘、鱼包、小船、挂毯、围裙、花瓶等）

师：用绘制或制作好的“鱼的纹样造型”来装饰生活中的物品，做到既会设计，又会应用。

6.课堂示范：绘制游鱼并装饰圆盘

7.分配任务

师：小组交流：如何完成装饰

8.布置作业

⑴ 运用造型元素，选择造型方法和色彩，完成鱼的纹样设计并剪裁；

⑵ 小组合作完成对生活物品的装饰。

作业要求：制作细致、注意安全

三、师生评价

师组织：作业展评，依托教学目标的达成来进行过程及成果评价

四、拓展延伸

1.师引导观察：“人们爱鱼、赏鱼、钓鱼、唱鱼、捕鱼、吃鱼”等一系列图片，启发学生开展对联游戏，活跃课堂气氛，且与各科相关知识进行融合（与音乐、体育、科学、信息、语文等科目），进行思品教育。”

2.师小结全课：略

3.生齐读：

鱼是美丽活泼的动物，

鱼是丰收和富裕的象征，

鱼会变成美丽的纹样，

使生活更加丰富多彩 。

4.生品鱼：品尝鱼干、享受美味。

 

作者：王  倩（江苏省南京外国语学校，著名特级教师）