山猫和雪足兔
 

适用年级：五年级

教学内容

折线统计图及其背后

教学目标

1.进一步体会复式折线统计图的价值；

2.根据复式折线统计图对问题进行分析、判断、推理，发现规律，体会数学的价值。

教学过程

一、引入

出示山猫和雪足兔图片，提问：猜猜它俩什么关系？

二、新课

（一）问题聚焦

1.提问：山猫和雪足兔这两个物种现在还都保存着。那你认为，从数量上讲，它俩谁多谁少？为什么？

2.启发：在某一个地区，山猫和雪足兔的数量都是动态变化的。那关于山猫和雪足兔的数量，你还想研究什么问题？

那你准备怎样来研究这个问题呢？可是，要知道一个地区一共有多少只山猫，多少只雪足兔，这个问题几乎不可能准确地解答。这不比全国人口调查简单！那怎么办呢？

3.呈现：加拿大的一个公司不是为这个问题专门去做的一件事，他们是……

（二）探究思考

1.出示原始数据：加拿大Hudson Bay 公司100年山猫－雪足兔皮毛的数据。

提问：看到这么多数据，你有什么感觉？怎么让它们变得直观起来？

2.整理数据

说明：这些数据输入电脑EXCEL软件，就可以得到我们想要的统计图了。

启思：这么多的数据，每个数所对我们研究变化，都非常关键吗？那你认为可以怎么办？

3.研究两幅折线统计图

（1）观察这两幅折线统计图，你有什么发现？

（2）我们似乎已经发现了数量变化的规律，那我们的研究是不是到此为止？那你觉得我们还需要怎么进一步研究？

（3）追问：为什么要把两张图放到一起？

（4）出示放到一起的图

关于这样的图，你想说什么？

（5）复式折线统计图对我们研究山猫和雪足兔的变化规律有什么好处？

（6）要研究两者的变化之间的关系，你觉得还得怎么做？

（7）仔细观察这幅统计图，你有什么发现？

……

（三）深化拓展

1.深度阅读

2.对比思考

3.延伸拓展

预学要求：提前学完人教版五下第7单元《统计》

 

作者：汤卫红（清华大学附属小学课程研究院院长，特级教师）