“千课万人”核心素养理念下的小学数学“拓展性课堂”教学研讨观摩会圆满落幕

3月30日-4月1日，云南昆明，滇池水畔，春城苑里，“千课万人”核心素养理念下的小学数学“拓展性课堂”教学研讨观摩会隆重举行。秉持核心素养理念，旨在优化教学策略，丰赡教学内容，全方位培塑学生能力。在专家教授理性剖析与名师倾情演绎下，形成了一场大家云集的高端对话，一场珍馐佳肴的饕餮盛宴。

一、学理：拓展性课堂的研究与建构

    千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。——刘禹锡

立足“拓展”，在恢宏的数学课程构架下，打破传统教学藩篱，千淘万漉，重塑课堂，是本次研讨一大看点。来自特级教师朱国荣的《自行车里的数学》，充分把握拓展课型特点，从生活中提取教学设计元素，让学生经历发现问题、提出问题、研究问题、解决问题的过程，体现学科价值，凸显趣味性，无疑从学理层面展现了好课典范。

开放性、自主性、多样性无疑是拓展课堂的重要特征，在守道教学基础上，发散思维、拓宽理念显得尤其必要。特级教师唐彩斌、教研员管尤跃，从教学理念与磨课形式两个角度，拓展深度、精研教材，把数学变好玩，把课堂归于学生主导，带给与会老师诸多借鉴之处。特级教师刘德武执教两节示范课，亲切的台风，拉近了师生距离，数形结合，数感建立，数学归纳，使课堂更规范，更有人情味，更触手可及。看似常规，实则体现了拓展性课堂的深层建构。

二、整合：拓展性课堂的实践与探索

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游

拓展，拓展，理论唯结合实践，精益探索，亲身躬行，于教于学方有裨益，这也是千课万人组委会此次观摩精心创意设计的一个初衷。

拓展型课程以培育学生主体意识、完善学生认知结构、提高自我规划和自主选择能力为宗旨，在理论基础上，注重探索与实践，是应然之意。观摩会安排高端学科整合课，试从多元化角度探索拓展性课堂的可能性。张新春、沈俊杰两位老师示范课可谓惊艳，融信息技术与数学知识于一炉，多学科交相结合辉映课堂，渗入传统文化，将学生思绪带向远方，将数学上升到人文情怀的教学高度，令人眼界大开。田杰、徐长青、李俊宏等在实践拓展课程上多有精彩演绎。

三、互动：拓展性课堂的理解与反思

俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。——李白

操千曲、观千剑，还须反刍顿悟，方能游刃有余，上青天揽明月，得教学精髓。千课万人组委会呈现课堂先锋大餐的同时，将数学教育当作艺术打磨、淬炼，承前启后，有的放矢。

罗鸣亮老师摒弃“独白” 式教学，提倡平等交流“对话”式教育，开启学生智慧潜能，是对拓展课堂深刻理解的体现。陈大伟教授观课议课策略的解读，风趣机敏、观点独到，给予与会老师诸多反思与指导意义。

百年大计，教育为本，教学路漫，始于课堂，非一日功成，多思日进，共勉！

乘长风破千里浪，挂云帆济万涛海，“千课万人”永远不畏艰难，披荆斩棘，奋勇前行，为教师成长铺路，守望教育的麦田！

 会场场景