2017年，统编新教材全面使用，开启了基础教育语文课程教学的新时代，语文教育站在了新的历史方位中，全国小语界为之振奋。“千课万人”组委会集全国顶尖研究力量，于2018年3月29-4月1日隆重举行“千课万人”全国小学语文统编新教材课堂教学高峰论坛，立足文本，解读语文教材的变革，共同谱写小学语文百年大计的华丽篇章。

一、守望与凝思

站在新的历史方位上，凝思语文教育的发展，原人民教育出版社编审崔峦在他的报告中为低年级教学指明了方向，拨开了当前低段语文教学的迷雾；王云峰教授的学术报告《科学把握部编教材 全面落实立德树人》结合语文部编教材的部分内容和语文课程标准，分析了立德树人与语文教学之间的关系，同时也提出了切实可行的教学策略。聆听新教材主编的权威声音，让与会老师们豁然开朗。

二、回归与超越

回归百年语文出心，追求语文课程的当代超越，金文伟老师、戴汝潜老师、汪潮教授从识字教学与写字教学谈起，深入浅出地介绍了汉字的内在规律，为小学语文教师理清了汉字的内在逻辑，从系统性、理论性的高度给小学汉字教学提出了很多实用的建议，通俗易懂，受益无穷！丁建华老师的报告以自身经历为基础谈语文学习，生动有力。

三、传承与创新

教育要关注儿童生命成长，让学习策略与方法更好的支持儿童学习。

吴忠豪教授关于集中识字和分散识字的历史回顾，明晰了其各自的优势和不足，明确了低段是识字和语言发展的双线重点。薛瑞萍老师通俗的讲解则让我们知道了如何教比喻句，如何写比喻句，看似简简单单的讲座，却将我们带入了阅读的天地！而王崧舟教授的《基础阅读和阅读阶层》，深入浅出，幽默中透着诗意，以课文为实例讲解了阅读教学的一些关注点，如诗如画，启人前行！至于陈琴老师别样的诵读，真有一种特别的冲击感。文化的浸润，演绎生动，诵读带来了自然而然的教育力量……

四、建构与探索

教学的生命力体现在课堂上，课堂是展现理论最好的舞台。

张敏华老师带来情趣创生的汉语拼音课，将普通的中国传统的启蒙教材教的很精彩，没有简单讲解句意，而是在情境中让孩子理解，十分贴合孩子生活。曹爱卫老师的字词教学打破了传统的教学方法，改变了枯燥乏味的教学模式，让字词教学鲜活起来，充满了了生命活力。窦桂梅老师的课用“猜一猜”“对一对”“演一演”等环节教授孩子一系列的阅读技巧，结构清晰，令人受益匪浅。而娄屹兰老师语境的创设真正唤醒了孩子的生活，写字环节中微课资源的使用，让教学取得了事半功倍效率。许嫣娜、张幼琴、张亮老师的教学生动有趣，获得了老师、学生们的一致好评。吉春亚老师关注学生，注重朗读。在教学中关注偏旁，实施归类教学；史春妍老师的《动物儿歌》娓娓道来，清新、自然、简约。识字、读文、写字，在各类资源的整合中，每一个环节都非常充分。李艳芬、庄佩玲老师给我们带来一堂别样的语言课《在咖啡店吃早餐》，在课堂中学生的肢体得到解放，语言得到解放，三看三学加强了语言运用的练习，让学生学得有趣，记得牢固。赵志祥、葛琦霞老师的课堂轻松好玩，孩子们在玩中锻炼了口语表达。老师始终将乐与趣贯穿课堂始终，把课文当做故事，让孩子在玩中学，激发学生学习的兴趣，让课堂充满欢声笑语！

五、审视与对话

徐俊、罗一宸和郭史光宏老师给我们带来的同样的《池上》，却是完全不同的教法，徐老师的课有创意，图文结合，郭史光宏老师更注重让学生的自主表达，而罗老师的课堂师生平等，鼓励学生独立思考，大胆发言。这三堂课，使我们能够比较、借鉴、综合，选取更适合老师和同学的教法，引人思考。

六、思辨与展望

当代语文教育需要从多元的角度深度解读，在思辨中展望我国语文教育的未来发展和使命。

五场圆桌论坛，专家们分别从文学创作、教材教法、儿童成长、儿童智慧和理性思辨的视角解读新教材的多元理念，高屋建瓴、高山仰止，名家们的深度论坛、观点独到、眼光高远，对落实儿童学习有许多启示作用，睿智言语，醍醐灌顶，受益良多。

     大教立心、大化育人，短短四天的小学语文统编新教材课堂教学高峰论坛圆满落幕了，但千课万人播撒的教育理念，却已悄悄埋在与会老师的内心深处，生根发芽，开花结果。
 

会场场景