——暨“基础教育国家级成果奖”育人课程展示活动

圆满落幕

数年磨一剑，只为儿童成长重构育人模式。

大奖聚杭城，可供学校发展学习国家典范。

落实立德树人的根本任务，需要找到有力的学校文化支点。基础教育国家级成果奖，是一份丰厚的实践收获，更是一份深刻的发展探索。读懂它们，路上的我们会更有力量，让我们一起走近它们——“育人的国家典范”，它们，值得你学习，值得你借鉴！“千课万人”组委会于5月17—19日隆重举行“千课万人”第二届全国小学班主任“国家级育人课程”研习大会。 特别邀请获得国家级育人课程的10个学校老师、专家、教授、名师，共同完成10场次报告，进一步从国家级育人方位上进行班主任工作的目标定位，构筑班主任工作的新方式、新途径，对班主任队伍建设及班主任工作拓展具有重要指导意义。

一、培育中国情怀  弘扬优秀传统文化

顾秋红老师报告《童蒙养正，立德树人——国学启蒙教育课程》从国学启蒙教育的角度阐述教育要先注重学生品质的培养，立德树人。顾老师的报告从国学启蒙教育理念到德育教育的重要性阐述，再到班级文化，以科学的角度对班主任工作进行了定位，从理论上对与会老师给予了很好的引导。来自清华大学附属小学的胡兰老师在《成志教育——小学立德树人的校本实践》中提到，成志教育是一棵文化大树，无志无以成学，它深植在中华优秀文化的土壤中；厚德载物、自强不息，成为祖国的栋梁之材，它承续着清华的文化血脉；从小学习立志，从小学会创造，它又顺应着时代和未来的召唤。

二、 培育公民意识  传播核心价值观念

上海市静安区第一中心小学张敏老师，在报告《“中国小公民教育”课程的开发与实践研究》论述公民教育的内涵、目标、内容和实施途径，继而分析了静安区第一中心小学现代小公民教育的内涵、特征与实施方法。基于社会主义核心价值观，站在社会教育学的角度上培养对社会有价值、创造力的人才。严利蓉老师《基于核心素养的班主任工作新思维》的报告从公民意识培养的实践角度出发，发展学生综合能力。注重学生公民意识的引导，让他们在潜移默化中深植社会主义价值观。表示教育的目的是发展对社会发展有利，推动社会发展的人才。此次
报告为班主任工作的合理有效开展指明了方向。

三、培育自强精神  牧养独立自主能力

无锡市藕塘中心小学刘艺慧老师《少年农学院——农村小学综合性实践活动课程》打破学科课程与活动课程、课堂教学与生产劳动之间的边界，让儿童回归到真实的情景中去学习。从农村教育体系中挖掘教育的价值，寻找独特的教育方式，真正发挥了劳育的教育意义，给现场许多莅临的老师许多启发。南京市琅琊路小学冯毅老师的《小主人教育一体化课程》让学生做自己的主人，发挥学生的主动性，让学生独自去解决困难，培养学生的自强精神。让学生在磨难中成长、学习。教育的意义是引导而不是直接给学生一根拐杖。冯老师从教育的意义、办学的理念、班级的概念向在座的老师阐述了小主人教育的内涵、实践效果。

四、培育完整人格  提升现代学习品质

北京市第二实验小学华应龙老师的《以爱育爱，给生命涂上爱的底色》多层次对“爱的教育”概念进行深刻的阐述，将理性精神与人的能力、智慧融入到“爱”的情感领域之中，将“爱的教育”从“态度”“方法”的层面，上升到教育本质与目的的高度。融合率民族精神和现代气息的鲜活的教育思想和制度方法，让在座的老师掌声不断。杭州市长寿桥小学金颖老师的《小学生多维学习课程》报告从多方位、多角度阐述学生教育的培养不能局限在一块，要从多维度培养学生能力，让学生全面发展。本次报告通过理念和实践相结合的多元形式，在教育理念、课堂形式、课堂内容方面，激发与会教育工作者的思考。

五、 培育童年心智  走向生命共同成长

上海市闸北区和田路小学陈敏老师《小学创造教育课程》的报告，从创造教育课程的意义、概念、重要性等方面解读如何打造魅力创新课，让与会老师更深刻理解了创新教育的重要意义，明确了新时代赋予班会课在目标、内容、形式上的新要求。上海杨浦区六一小学沈肖鸰老师《儿童哲学——特色校本课程的建设与实践》的报告阐述小学儿童哲学教育研究是对学科教育的补充，开拓了培养学生智慧的一个新领域，能够为实施素质教育、生命教育拓展新的内涵，探索一种新的实践途径、方法和内容，从而丰富教育理论。让大家从另一个侧面掌握了更多更好的管理班级方法，有效拓展练班主任教育思想的深刻化。

经历了三天的深刻班主任教学方法、思维的深刻探讨，班主任“国家级育人课程”研习大会圆满落下帷幕。在初夏的暖阳中，与会老师虽然经历了长途奔波的劳累，但是精神上却收获了各校教育的不同的管理特色和经验，满载而归。时光易逝，岁月如潮。世界在不断变化，但变的是景致，是观念，不变的是那颗永恒的追求真善美的赤子之心！亲爱的老师们，让我们一起努力，一起成长，把自己开放成一朵花盛开在教育的春天里。