沐“人间天堂春光”  享“千课万人盛宴”

——第二届全国小语“新常态课堂”研论观摩会学习有感

从杭州学习归来，大家见了我都要问一句：“金凤儿，收获大不？”我知道我一定要为大家尽我所能将此次学习看到的、听到的、学到的、悟到的与大家分享，希望对大家有一定的帮助。

本次学习在朱校的带领下，我们一行四人参加的是“千课万人”第二届全国小学语文“新常态课堂”研论观摩会。短短三天半的学习，语文界大咖云集，名师荟萃，好课尽观，让观课的我思想倍受洗礼，心灵倍受震撼！

一、 亲临名师，见识大家风范

各位名家课堂精彩纷呈，智慧尽现，或现甜润磁性的朗读，或现沉静睿智的思考。真可谓“百家讲坛，坛坛都是好酒，万人千课，堂堂都是好课。”特别是王崧舟老师执教的《天籁》一课印象颇深。接下来我为大家详细介绍王老师的教学流程：

1、老师领读课文，问生哪个字音难读。

注意提醒同学难读或易错的字。

2、请生自由读课文。

3、师生轮着一句一句读课文。

4、同桌轮着一句一句读课文。

5、指名读课文（一人）。

6、齐读课文，看课文先写？再写？后写？（学生完成）板书地籁、人籁、天籁。

7、提问哪种声音篇幅较长，（生答：地籁）齐读地籁片段。

8、地籁发生靠什么？（生答：“窍穴”请圈出）把描写“众窍”的句子画出来。

9、你发现什么特点？　

（生答：８个似在最前面，师读似，生读后面的。）

10、学生发现是排比句式。

通过描述让学生感受众窍的形状有哪样，然后得出地籁、人籁靠其他物体发出。

11、请生再读，看谁读得多。

12、同法让生学习人籁。

13、话锋一转，提问什么是天籁？

请生读天籁片段，（引出天籁是自己发出的声音）

14、“庄子不写我们写”一句将教学流程巧妙连贯，自然融合，一切都做的天衣无缝，瞬间激发学生的发散思维，学生的回答也精彩绝伦（吠声、笑声、雨声……），最后提问学生庄子推崇哪种观点，（学生：三者都有）将课堂又一次推向高潮，请出庄子山歌《那是谁》，让学生从歌声中感受庄子的思想和情怀，此时观课的老师情不自禁的鼓掌喝彩，赞叹课堂设计之精妙，教学理念之创新，教学风格之独特，整堂课人课合一，行云流水，一气呵成，让人佩服的五体投地。不愧是大家风范！正好杭州那天下雨，应时应境，我的感触是“如沐春风，如润春雨”。

而这堂充满艺术色彩的课是王老师读了七部关于写庄子的书籍之后才有的作课，我认为这堂课本身就是一部天籁之作！

二、走近讲坛，领略经典诵读

四天的时间，我们也有幸聆听到薛瑞萍、韩兴娥、陈琴等名师对经典国学诵读学的指导。

薛老师用手势教孩子们吟诵古诗，一下子就将我带入古时候诗人饮酒、吟诗、作赋的场面，我终于知道有一种比歌曲更优美、更动听的表达感情的方式——那就是吟诵！真是美哉、妙哉！这边意犹未尽，紧接着韩老师的《课内海量阅读》让我们更加惊叹不已，阅读内容经典，阅读范围博广，阅读效果惊人，。别人不敢做的她做了，别人做不到的她做到了，她自己却谦逊的说自己只是把想做的事做细、做好、做精。这背后付出了多少艰辛与努力、汗水与心血，才换来了今天丰硕的成果，成为小语界的一代名师。

这还不肯罢休，接下来登场的是陈老师的《“素读”经典教学能解决的问题》。你能否想象到一位48岁的女士把《老子》81章轻松、愉悦的背诵下来，你能否想象到她一个中年人怎么会有如此强大的记忆力，你能否想象到她作为一个女人如何使素读经典成为一种时尚？我想应该是她自身的魅力影响了我们。她信奉大量背诵是培养天才的真实方法，让孩子在记忆黄金期大量背诵国学经典。

几位老师的讲座不时传来阵阵喝彩，让孤陋寡闻的我一下子对吟诵经典产生的浓厚的兴趣，更感叹祖先留下如此博大精深的文化精髓，我爱上了古文。现在才知道《幼学琼林》是小学生百科全书，才明白应该从小培养学生的大格局，大气节。才懂得当一名语文老师该有多高的文化，多厚的涵养，多深的修为。我当时心中就有一个念头：我要读书！我要背诵！我要学习！

三、对话心灵，感悟读书风采

当我准备意气风发开始读书时，接下来这两位老师的讲座恰到好处的点拨，顿时让我有醍醐灌顶之感，心情豁然开朗。肖川老师的《语文教学目标与策略》告诉我们语文教学的十字策略：字、词、句、段、篇、听、说、读、写、思。学会整体感悟，细处摄神，注重培养语感。给我感觉人家拿到一篇文章的那种如获至宝，说起文章的妙处如数家珍，谈起感悟的独到精辟。我都有些顶礼膜拜！他告诉我们每个人都应该学会：1、深度阅读  2、注重积累  3、细腻思考  4、精当表达 5、坚持写作。只要将这五点持之以恒的做下去，总有一天掘井成渠，水到渠成。

赵丽宏老师讲述的是自己童年是如何读书以及读书的益处。他认为：“读什么样的书，就成为什么样的人！除了生活，除了经历，唯有读书不可负也！”

提倡我们应该跟孩子一起读书，一起分享书中的故事和读书的乐趣。

提倡我们应该跟孩子一起诵读经典，一起感受经典的韵味和经典的内涵，用精当准确的文字来表达自己的情感。

语文老师要引领孩子用语文了解世界，培养他们成为一个真正的读书人。

短暂的几天，我们目不暇接、耳不暇听。大家的风范，名师的修为，专家的气场，我除了“佩服”二字之外更羞赧于自己的才疏学浅，竟然再找不到更准确、更精美的语言来形容他们带给我的震撼！

我知道了作为语文老师的责任与担当：我们要播种中国文化最精髓、最精粹的东西。而最真实、最根本的播种方法就是—读，老老实实的读，原汁原味的读。

我明白了作为语文老师的要求与准则：我们要诵读经典，博览群书，坚持写作，不停学习！

同志们，一起读书吧！同志们，一起学习吧！同志们，一起动笔吧！让我们朝着同一个目标前进：争做一个有才华、有才气、有才情的实小人！

 

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