百年语文教育丰厚积累滋养儿童成长

今朝课标展望前卫思想推进教学转型

“千课万人”小学语文“新课标前瞻与实践探索”高峰论坛

11月5～7日·杭州

义务教育语文课程标准修订是一件深受广大语文教师关注的大事，尤其在统编教材实施的情况下，一线语文教师更需要有课程标准的引领与指导。“千课万人”近年来致力于统编教材的应用研究，广泛关注多种文体、要素内涵、课程追求和教师风格。今年下半年，以探索性办会方式，对新课标修订进行关瞻，以当前的语文教改方向来架构本期论坛，以引起广大语文教师对新时代语文教学作出更加

优化的探索，为新课标的实施及时地整理经验、寻找策略、奉献样本，为语文教育事业作出应有的贡献！

// 活动定位  展望课标 研究实践 关怀成长 优化生态

// 活动主题  语文新课标前瞻与实践探索

// 活动时间  2021年 11 月 5 ～7 日（周五～周日），4 日报到，8 日返程。

// 活动地点  中国杭州（报名后告知确切论坛地点）

// 活动对象  小学语文教师、学校教科研管理人员、教研员及有关研究工作者

// 活动形式  理论引领 课堂示范 课后反思 互动答疑

// 活动课程

前瞻一 课程把握：更加重视语言基础与课程拓展

【新课标理念前瞻】

语文课程是学习语言文字运用的综合性、实践性课程，引导学生热爱国家通用语言文字，在真实的语言运用情境中，通过积极的语言实践活动，积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律，培养语言文字运用能力。同时，语文课程又具有开放性，通过课程拓展，落实语文的综合性要求。

【探索性语文教学】

视点一 语言功夫与语文课程

◇学术报告：语文要素再审视

王崧舟（杭州师范大学教授）

◇学术报告：语文教什么，语文怎么学？探索小学语文教学的新路径

吴忠豪（上海师范大学教授）

前瞻二：语文实践：更加注重情境浸润与读书兴趣

【新课标理念前瞻】

语文课程实施从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，爱护学生的好奇心、求知欲；引导学生注重积累，勤于思考，乐于实践，勇于探索，养成良好的学习习惯。注重培养学生读书兴趣，提高读书品位。

【探索性示范教学】

视点一 口语交际与对话性情境

◇课堂示范：口语交际《商量》（二上）

◇课后反思

陆 虹（特级教师 浙江）

视点二 写景小品与想象性阅读

◇课堂示范：《黄山奇石》（二上）

◇课后反思

曹海棠（全国群文阅读教学大赛特等奖获得者 浙江）

视点三 历史故事与探究性阅读

◇课堂示范：《西门豹治邺》（四上）

◇课后反思

孙双金（特级教师 江苏）

视点四 回忆散文与共情式阅读

◇课堂示范：《父爱之舟》（五上）

◇课后反思

薛法根（特级教师 江苏）

视点五 文言阅读与积累性阅读

◇课堂示范：《趣读小古文》（四上）

◇课后反思

朱文君（小古文课程倡导者 上海）

前瞻三 学习任务：更好落实素养积累和综合发展

【新课标理念前瞻】

学习任务源于历来语文课程所包含的古今实用类、文学类、论述类等基本语篇类型，同时又关注语言文字运用的新现象和跨媒介运用的新特点，融合问题导向、自主合作、个性化与创造性学习等因素，促进学生语文课程核心素养的整体发展。

【探索性示范教学】

视点一 语言文字积累任务设计

◇课堂示范：《画》（一上）

◇课后反思

张幼琴（全国小学语文低年级课堂教学评比一等奖获得者 浙江）

视点二 跨学科阅读任务设计

◇课堂示范：《曹冲称象》（二上）

◇课后反思

许嫣娜（特级教师 江苏）

视点三 思辨性阅读与复述任务设计

◇课堂示范：《猎人海力布》（五上）

◇课后反思

虞大明（特级教师 浙江）

视点四 文学性阅读任务设计

◇课堂示范：《竹石》（六下）

王崧舟

前瞻四 文化自信：更好传承中国故事与传统文化

【新课标理念前瞻】

语文课程要引导学生理解和热爱国家通用语言文字，体悟中华优秀传统文化中蕴含的爱国情怀、荣辱观念、中华美德、文明礼仪，提高审美情趣，厚植中华文化底蕴，坚定文化自信。

【探索性示范教学】

视点一 士人追求与知音文化

◇课堂示范：《伯牙鼓琴》（六上）

◇课后反思

黄 莺（全国赛课一等奖获得者 四川）

视点二 爱国传统与青年文化

◇课堂示范：《少年中国说》（节选）（五上）

◇课后反思

蒋军晶（特级教师 浙江）

视点三 情仇观念与信念文化

◇课堂示范：《精卫填海》（四上）

◇课后反思

何 捷（全国赛课特等奖获得者 福建）

前瞻五 阅读鉴赏：更深走进情感体验和语言敏感

【新课标理念前瞻】

阅读诗歌，要引领学生大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

【探索性示范教学】

视点一 自然观察与意象寄托

◇课堂示范：《暮江吟》（四上）

◇课后反思

王乐芬（特级教师 浙江）

视点二 革命文化与乐观精神

◇课堂示范：《七律·长征》（六上）

◇课后反思

赵志祥（深圳市小学语文教研员 广东）

视点三 独处冥思与诗人志趣

◇课堂示范：《山居秋暝》《枫桥夜泊》（五上）

◇课后反思

王 红（特级教师 浙江）

视点四 乡土情怀与乡村小景

◇课堂示范：《西江月·夜行黄沙道中》（六上）

◇课后反思

罗才军（特级教师 浙江）

前瞻六 表达交流：更好关照表达个性和表达技能

【新课标理念前瞻】

写作是为了自我表达和与人交流，学生要养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

【探索性示范教学】

视点一 写出真情实感，学会真诚表达

◇课堂示范：《_____ 让生活更美好》（六上第三单元）

◇课后反思

杨桂敏（部级优课获得者 浙江）

视点二 围绕中心意思，学会清晰表达

◇课堂示范：《围绕中心意思写》（六上第五单元）

◇课后反思

吴 勇（特级教师 江苏）

// 活动详情  详见盖章件

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“千课万人”观摩活动组委会

2021年9月