于深邃数学天空中寻找成长真谛
在灵动课堂对话里探索深度学习
“千课万人”小学数学“深度学习与素养提升”研讨观摩活动
12月17～19日·杭州
聚焦学教方式变革，探索促进知识掌握与能力素养协同发展的深度教学，构建数学核心素养培育策略，以全方位研究为新时代的数学教育品质提升奉献当代精品，为全面提升育人质量贡献数学教育智慧。
// 活动定位 聚焦课堂 深度学习 策略建构 行动转化
// 活动主题 深度学习与数学核心素养培育
// 活动时间 2021年12月17～19日（周五～周日），16日报到，20日返程。
// 活动地点 中国杭州（报名后告知确切会议地点）
// 活动对象 小学数学教师、学校教科研管理人员、教研员及有关研究工作者
// 活动形式 学理阐释 课堂示范 课后反思 互动答疑
// 活动课程
第一版块 深度学习的学教方式变革
视点一 任务驱动与问题导引
◇课堂示范：《周长》（三年级）
◇学术报告
吴正宪（北京市小学数学教研员）
视点二 活动体验与思维深化
◇课堂示范：《体积单位》（五年级）
◇学术报告
强震球（全国赛课一等奖获得者 江苏）
视点三 游戏学习和实践感悟
◇课堂示范：《折线统计图》（四年级）
◇课后反思
姚铁龙（特级教师 广东）
第二版块 深度学习的学导策略运用
视点一 在探究中实现知识建构
◇课堂示范：《植树问题》（五年级）
◇课后反思
李伟锦（新生代名师 浙江）
视点二 在操作中推动空间理解
◇课堂示范：《小游戏，大学问》（五年级）
◇课后反思
储冬生（特级教师 江苏）
视点三 在迁移中加强实践应用
◇课堂示范：《百分数的应用》（六年级）
◇学术报告
黄爱华（特级教师 广东）
第三版块 深度学习的学科理解进阶
视点一 结构化理解
◇课堂示范：《梯形的再认识》（四年级）
◇学术报告
徐长青（特级教师 天津）
视点二 多维度理解
◇课堂示范：《借助尺规再认三角形》（五年级）
◇学术报告
唐彩斌（特级教师 浙江）
视点三 推理式理解
◇课堂示范：《幻方》（四年级）
◇课后反思
顾亚龙（全国课堂教学评比一等奖获得者 上海）
第四版块 深度学习的主体意识关怀
视点一 自主式学习
◇课堂示范：《小数的意义》（四年级）
◇课后反思
贲友林（特级教师 江苏）
视点二 协同式学习
◇课堂示范：《植树问题》（五年级）
◇学术报告
张齐华（特级教师 江苏）
视点三 对话式学习
◇课堂示范：《线的认识》（四年级）
◇学术报告
俞正强（特级教师 浙江）
第五版块 深度学习的数学思维发展
视点一 规则与运算
◇课堂示范：《连加连减》（一年级）
◇课后反思
刘德武（特级教师 北京）
视点二 直观与探究
◇课堂示范：《角的度量单元复习》（四年级）
◇课后反思
张国梅（新生代名师 浙江）
视点三 符号与推理
◇课堂示范：《比的意义再认识》（六年级）
◇学术报告
刘 松（特级教师 浙江）
// 活动详情 详见盖章件
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“千课万人”观摩活动组委会
2021年9月
