“千课万人”《义务教育语文课程标准（2022年版）》五大系列在线解读活动
82位专家解读：
10位教授
47位特级教师
25位青年名师
【解读活动一】
课程标准修订学术格局广大学科思想精细
教学改革推进实现路径高明实践策略朴实
《义务教育语文课程标准（2022年版）》
“课程性质”“课程理念”“课程目标”案例式在线解读活动
【在线直播·支持回放】
一、活动主题：课程标准顶层设计解读
二、活动时间：2022年5月8～9日（周日～周一）
三、活动对象：小学语文教师及研究工作者
四、活动形式：专题解读 案例观照 教学建议 改课指向
五、活动课程：（17大案例式报告）
第一版块 总揽标准全貌，把握理论创新
■《义务教育语文课程标准（2022年版）》解读总报告
王崧舟（教授，博导，杭州师范大学）
第二版块 回应性质难题，落实语文实践
■语文“课程性质”解读
林志芳（教授，博士，济南幼儿师范高等专科学校）
第三版块 遵循儿童本位，整体设计课程
■语文“课程理念”解读
周一贯（特级教师，浙江）
第四版块 解读核心素养，把握教学重心
■语文“核心素养内涵”解读
潘庆玉（教授，博导，山东师范大学）
第五版块 理解总体目标，纵观素养发展
■“课程总目标”解读
罗树庚（特级教师，浙江）
第六版块 细析分段目标，观照典型案例
（“课程学段要求”解读）
1.第一学段
■“识字与写字”课程要求解读
张幼琴（全国小学语文低年级课堂教学评比一等奖获得者，浙江）
■“阅读与鉴赏” 课程要求解读
郑梨花（全国素养大赛一等奖获得者，广西）
■“表达与交流” 课程要求解读
韩中凌（特级教师，内蒙古）
■“梳理与探究” 课程要求解读
曹爱卫（省教坛新秀，浙江）
2.第二学段
■“识字与写字” 课程要求解读
郑 勇（特级教师，山东）
■“阅读与鉴赏” 课程要求解读
陈朝蔚（特级教师，福建）
■“表达与交流” 课程要求解读
何 捷（全国赛课特等奖获得者，作家，福建）
■“梳理与探究” 课程要求解读
刘 春（特级教师，江苏）
3.第三学段
■“识字与写字” 课程要求解读
赵 昭（全国赛课特等奖获得者，黑龙江）
■“阅读与鉴赏” 课程要求解读
鱼利明（全国赛课一等奖获得者，新疆）
■“表达与交流” 课程要求解读
孙世梅（教授，吉林）
■“梳理与探究” 课程要求解读
何必钻（特级教师，浙江）
六、活动选课
1.个人学习：可整套购买，也可单个下单，详见盖章件。
2.学校教师全员学习：提供学校全员学习套餐，开通教师个人手机端口，详情请向组委会咨询。
语文课标解读活动一观课入口
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【解读活动二】
落实任务群思想造就语文课程宏大气象
构建新读写格局书写课堂教学精彩篇章
《义务教育语文课程标准（2022年版）》
第一学段“学习任务群”案例式在线解读与理想课堂展示活动
【在线直播·支持回放】
一、活动主题：第一学段语文学习任务群解读与实践
二、活动时间：2022年5月14～16日（周六～周一）
三、活动对象：小学一、二年级语文教师及研究工作者
四、活动形式：专题解读 课堂示范 课后反思 观课评点
五、活动课程：（10大案例式报告，12节最新示范课，12场课堂教学设计微报告）
第一版块 聚焦制高点：优秀文化与载体形式
■语文课程“主题内容与载体形式”解读
李政涛（教授，博导，华东师范大学）
第二版块 认识任务群：内涵解读与实践策略
■“课程内容组织与呈现方式——语文学习任务群”内涵综述
胡海舟（教授，南通师范高等专科学校）
第三版块 理解任务群：课堂浸润与理性反思
■基础型学习任务群——语言文字积累与梳理
【课标直击】“第一学段学习内容”解读
陆 虹（特级教师，浙江）
【课堂示范】“第一学段学习内容”理想课示范
◇“在情境中积累汉字”示范课：《咕咚》（一下册）
汤 瑾（特级教师，浙江）
◇“在故事中培养语感”示范课：《小马过河》（二下册）
陆 虹（特级教师，浙江）
◇“在想象中梳理汉字”示范课：《当世界年纪还小的时候》（二下册）
张敏华（特级教师，浙江）
■发展型学习任务群——实用性阅读与交流
【课标直击】“第一学段学习内容”解读
郭学萍（特级教师，江苏）
【课堂示范】“第一学段学习内容”理想课示范
◇“在生活中识字”示范课：《汉字变变变》（一下册课外内容）
张幼琴（全国小学语文低年级课堂教学评比一等奖获得者，浙江）
■发展型学习任务群——文学阅读与创意表达
【课标直击】“第一学段学习内容”解读
史春妍（特级教师，江苏）
【课堂示范】“第一学段学习内容”理想课示范
◇“感受童话的美好”示范课：《胡萝卜的种子》（一下册课外内容）
付雪莲（知名儿童阅读推广人，广东）
◇“感受自然的美景”示范课：《雷雨》（二下册）
史春妍（特级教师，江苏）
◇“体验想象的乐趣”示范课：《当世界年纪还小的时候》（二下册）
姜雅丽（全国素养大赛一等奖获得者，浙江）
◇“感知多彩的生活”示范课：《小毛虫》（二下册）
周 璐（特级教师，浙江）
■发展型学习任务群——思辨性阅读与表达
【课标直击】“第一学段学习内容”解读
王自文（特级教师，浙江）
【课堂示范】“第一学段学习内容”理想课示范
◇“思考故事发展”示范课：《蜘蛛开店》（二下册）
刘雅萍（省赛课一等奖获得者，浙江）
◇“大胆提出问题”示范课：《当世界年纪还小的时候》（二下册）
侯春艳（特级教师，广东）
■拓展型学习任务群——整本书阅读
【课标直击】“第一学段学习内容”解读
张学青（特级教师，江苏）
【课堂示范】“第一学段学习内容”理想课示范
◇“儿童文学名作阅读”示范课：《神笔马良》（二下册）
付雪莲（知名儿童阅读推广人，广东）
■拓展型学习任务群——跨学科学习
【课标直击】“第一学段学习内容”解读
戴晓娥（正高级教师，江苏）
【课堂示范】“第一学段学习内容”理想课示范
◇“热爱书籍主题学习”示范课：《创作“春日之书”》（一下册课外内容）
李竹平（特级教师，北京）
第四版块 任务群效能：课堂观察与价值分析
■语文学习任务群“理想课”观察与评点
章师亚（特级教师，浙江）
第五版块 任务群教学：课堂设计与教学方法
■基于语文学习任务群的课堂教学设计
徐 俊（博士，浙江）
六、活动选课
1.个人学习：可整套购买，也可单个下单，详见盖章件。
2.学校教师全员学习：提供学校全员学习套餐，开通教师个人手机端口，详情请向组委会咨询。
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【解读活动三】
春满语文，精研任务深入探索课程内容新方位
情系文化，深耕实践积极拓展教学改革大视野
《义务教育语文课程标准（2022年版）》
第二学段“学习任务群”案例式在线解读与理想课堂展示活动
【在线直播·支持回放】
一、活动主题：第二学段语文学习任务群解读与实践
二、活动时间：2022年5月14～16日（周六～周一）
三、活动对象：小学三、四年级语文教师及研究工作者
四、活动形式：专题解读 课堂示范 课后反思 观课评点
五、活动课程：（10大案例式报告，15节最新示范课，13场课堂教学设计微报告）
第一版块 理解任务群本质：优秀文化与语文生活
■语文课程“主题与载体形式”解读
李政涛（教授，博导，华东师范大学）
第二版块 解读任务群构成：任务内容分类与特性
■“课程内容组织与呈现方式——语文学习任务群”内涵综述
胡海舟（教授，南通师范高等专科学校）
第三版块 直面任务群课堂：情境意图与任务落实
■基础型学习任务群——语言文字积累与梳理
【课标直击】“第二学段学习内容”解读
朱 煜（全国素养大赛特等奖获得者，上海）
【课堂示范】“第二学段学习内容”理想课示范
◇“感受语言表现”示范课：《我变成了一棵树》（三下册）
朱 煜（全国素养大赛特等奖获得者，上海）
◇“学习语言运用”示范课：《慢性子裁缝和急性子顾客》（三下册）
王 红（特级教师，浙江）
◇“体会人物情感”示范课：《宝葫芦的秘密（节选）》（四下册）
王林波（特级教师，陕西）
■发展型学习任务群——实用性阅读与交流
【课标直击】“第二学段学习内容”解读
孙双金（特级教师，江苏）
【课堂示范】“第二学段学习内容”理想课示范
◇“讲述英雄事迹”示范课：《小英雄雨来（节选）》（2教时）（四下册）
孙双金（特级教师，江苏）
◇“学习生活观察”示范课：《猫》（四下册）
何 捷（全国赛课特等奖获得者，作家，福建）
■发展型学习任务群——文学阅读与创意表达
【课标直击】“第二学段学习内容”解读
黄吉鸿（特级教师，浙江）
【课堂示范】“第二学段学习内容”理想课示范
◇“欣赏艺术形象”示范课：《母鸡》（2教时) （四下册）
王崧舟（教授，博导，杭州师范大学）
◇“欣赏童趣语言”示范课：《肥皂泡》（三下册）
黄吉鸿（特级教师，浙江）
蒋军晶（特级教师，浙江）
■发展型学习任务群——思辨性阅读与表达
【课标直击】“第二学段学习内容”解读
薛法根（特级教师，江苏）
【课堂示范】“第二学段学习内容”理想课示范
◇“奇思妙想阅读”示范课：《枣核》（三下册）
虞大明（特级教师，浙江）
■拓展型学习任务群——整本书阅读
【课标直击】“第二学段学习内容”解读
陈 蒸（省阅读指导课一等奖获得者，浙江）
【课堂示范】“第二学段学习内容”理想课示范
◇“科普作品阅读”示范课：《十万个为什么》（四下册）
王乐芬（特级教师，浙江）
■拓展型学习任务群——跨学科学习
【课标直击】“第二学段学习内容”解读
李竹平（特级教师，北京亦庄实验小学）
【课堂示范】“第二学段学习内容”理想课示范
◇“参与社团活动”示范课：《寓言故事大会》（三下册课外内容）
朱守芬（大兴区课堂教学大赛一等奖获得者，北京亦庄实验小学）
◇“童话艺术分享”示范课：《轻叩诗歌大门》（四下册）
陈诗涛（大兴区课堂教学比赛一等奖获得者，北京亦庄实验小学）
◇“学科融合习作”示范课：《我的“自画像”》（四下册）
吴 勇（特级教师，江苏）
第四版块 反思任务群教学：课堂观察与评点报告
■语文学习任务群“理想课”观察与评点
崔云宏（山西省小学语文教研员）
第五版块 聚焦任务群建议：课堂设计与教学方法
■语文学习任务群教学建议
吴忠豪（教授，上海师范大学）
六、活动选课
1.个人学习：可整套购买，也可单个下单，详见盖章件。
2.学校教师全员学习：提供学校全员学习套餐，开通教师个人手机端口，详情请向组委会咨询。
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【解读活动四】
继承世纪追求， 着墨素养书写语文课程百年伟业
创新当代风貌， 致力任务建构课堂教学未来视野
《义务教育语文课程标准（2022年版）》
第三学段“学习任务群”案例式在线解读与理想课堂展示活动
【在线直播·支持回放】
一、活动主题：第三学段语文学习任务群解读与实践
二、活动时间：2022年5月21～23日（周六～周一）
三、活动对象：小学五、六年级语文教师及研究工作者
四、活动形式：专题解读 课堂示范 课后反思 观课评点
五、活动课程：（10大案例式报告，17节最新示范课，16场课堂教学设计微报告）
第一版块 主题为核：以文化传承把握任务群
■语文课程“主题与载体形式”解读
李政涛（教授，博导，华东师范大学）
第二版块 内涵为基：以历史眼光理解任务群
■“课程内容组织与呈现方式——语文学习任务群”内涵综述
胡海舟（教授，南通师范高等专科学校）
第三版块 课堂为上：以课例精研细析任务群
■基础型学习任务群——语言文字积累与梳理
【课标直击】“第三学段学习内容”解读
张 聪（全国素养大赛特等奖获得者，北京）
【课堂示范】“第三学段学习内容”理想课示范
◇“在诵读中积累”示范课：《牧场之国》（五下册）
徐 俊（博士，浙江）
■发展型学习任务群——实用性阅读与交流
【课标直击】“第三学段学习内容”解读
张学伟（特级教师，浙江）
【课堂示范】“第三学段学习内容”理想课示范
◇“在交往中交流”示范课：《毕业赠言》（六下册）
张学伟（特级教师，浙江）
◇“分享观察所感”示范课：《匆匆》（2教时）（六下册）
赵志祥（深圳市小学语文教研员，广东）
■发展型学习任务群——文学阅读与创意表达
【课标直击】“第三学段学习内容”解读
何夏寿（特级教师，浙江）
【课堂示范】“第三学段学习内容”理想课示范
◇“揣摩典型细节”示范课：《杨氏之子》（五下册）
何夏寿（特级教师，浙江）
◇“交流成长启示”示范课：《学弈》（六下册）
闫 学（特级教师，浙江）
■发展型学习任务群——思辨性阅读与表达
【课标直击】“第三学段学习内容”解读
罗才军（特级教师，浙江）
【课堂示范】“第三学段学习内容”理想课示范
◇“体会寓言思维”示范课：《自相矛盾》（五下册）
罗才军（特级教师，浙江）
刘小波（特级教师，重庆）
◇“体会表达效果“示范课：《手指》（五下册）
潘文彬（特级教师，江苏）
◇“运用思维方法”示范课：《田忌赛马》（五下册）
赵 昭（全国赛课特等奖获得者，黑龙江）
◇“学习观点表达”示范课：《为人民服务》（六下册）
鱼利明（全国赛课一等奖获得者，新疆）
林 莘（特级教师，福建）
◇“理解革命故事”示范课：《董存瑞舍身炸暗堡》（六下册）
虞大明（特级教师，浙江）
■拓展型学习任务群——整本书阅读
【课标直击】“第三学段学习内容”解读
卢雁红（特级教师，浙江）
【课堂示范】“第三学段学习内容”理想课示范
◇“古典名著阅读”示范课：《战马》（五下册课外内容）
张祖庆（特级教师，浙江）
■拓展型学习任务群——跨学科学习
【课标直击】“第三学段学习内容”解读
崔丽霞（宁波市名师，浙江）
【课堂示范】“第三学段学习内容”理想课示范
◇“传承文化传统”示范课：《遨游汉字王国》（五下册）
杨瑞霞（大兴区青年教师基本功大赛一等奖获得者，北京亦庄实验小学）
◇“整合研究学习”示范课：《金字塔》（五下册）
邓玉琳（省基础教育教学成果特等奖主持人，广东）
◇“跨学科习作”示范课：《数学作文：图形王国历险记》（五下册课外内容）
钟传祎（中国写作教学卓越名师，广东）
第四版块 评价为准：以课堂观察审视任务群
■语文学习任务群“理想课”观察与评点
汪 潮（教授，浙江外国语学院）
第五版块 实践为要：以教学建议观照任务群
■语文学习任务群教学建议
吴忠豪（教授，上海师范大学）
六、活动选课
1.个人学习：可整套购买，也可单个下单，详见盖章件。
2.学校教师全员学习：提供学校全员学习套餐，开通教师个人手机端口，详情请向组委会咨询。
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【解读活动五】
学业质量描述引导标准落地寻找课程改革康庄大道
考试评价改革推动整体发展擘画教学创新美丽图景
《义务教育语文课程标准（2022年版）》
“学业质量”“课程实施”案例式在线解读活动
【在线直播·支持回放】
一、活动主题：语文课程学业质量与课程实施深度探索
二、活动时间：2022年5月24～25日（周二～周三）
三、活动对象：小学语文教师及研究工作者
四、活动形式：专题解读 案例观照 教学建议 改课指向
五、活动课程：（17大案例式报告）
第一版块 分析学业质量内涵，把握课程标准创新
■“学业质量的内涵”解读
李奎艳（副教授，济南幼儿师范高等专科学校）
第二版块 关注学业质量描述，正向推动课程深化
■第一学段学业质量标准内容与关键问题解析
王 健（特级教师，广东）
■第二学段学业质量标准内容与关键问题解析
吉春亚（特级教师，北京）
■第三学段学业质量标准内容与关键问题解析
施茂枝（教授，集美大学）
第三版块 全面把握课程实施，深入探索教学创新
■“语文课程实施的教学建议”综述
王小毅（特级教师，重庆）
■体现语文学习任务群特点，整体规划学习内容
高子阳（特级教师，江苏）
■充分发挥课程资源的育人功能
王林波（特级教师，陕西）
■“凸显语文学习实践性”的课堂教学
梅晨霞（省教坛新秀，浙江）
■项目学习的理解与设计
彭才华（全国十大青年名师，广东）
第四版块 全程研究评价考试，确保课程教学航向
■“课程评价建议”综述
黄国才（福建省小学语文教研员）
■过程性评价建议
郭 蕾（特级教师，重庆）
■过程性评价的标准与方法
肖绍国（特级教师，广东）
■课堂教学评价的标准与方法
李 文（特级教师，浙江）
■语文作业评价的标准与方法
鲍国潮（省教坛新秀，浙江）
■学业水平考试命题要求
施燕红（特级教师，浙江）
第五版块 深入分析课程资源，丰富语文教学途径
■课程资源开发与利用方法与策略
祝贵耀（特级教师，浙江）
■教学研究与教师培训方法与策略
罗 怡（教授，济南幼儿师范高等专科学校）
六、活动选课
1.个人学习：可整套购买，也可单个下单，详见盖章件。
2.学校教师全员学习：提供学校全员学习套餐，开通教师个人手机端口，详情请向组委会咨询。
语文课标解读活动五观课入口
扫码下载盖章件
活动选课
1.个人学习：可整套购买，也可单个下单，详见盖章件。
2.学校教师全员学习：提供学校全员学习套餐，开通教师个人手机端口。
A套餐：10个端口 B套餐：30个端口
C套餐：50个端口 D套餐：100个端口
E套餐：150个端口F套餐：200个端口（详情请向组委会咨询）
对公汇款
组委会提供学校“先开税票后汇款”对公服务。
户名：杭州路索文化创意有限公司
账号：33001616627053010120
开户行：中国建设银行杭州秋涛支行
研修须知
1.套餐咨询：学校教师全员学习套餐事宜请向组委会咨询。
2.观课终端：本次活动课程支持手机端和PC端观课，一个微信对应一个账号学习；
3.研修指南：每个论坛将提供电子版本研修指南（日程安排、报告提纲、教学预案等），敬请关注“千课万人”微信公众号公告。
4.提供学分：需要学分的学习者，组委会将提供学分。
5.课程有效期：缴费之日起2年。
特别提示
未经授权，严禁翻拍、下载、修改、剪辑、刻录、售卖等侵权行为。
报名咨询
电话：400-0017-582
0571- 86596901
86596902 86596906
手机：172-8077-1995 158-5829-8848
139-5817-5604 159-5818-8212
159-5819-8116 159-5819-8815
151-6716-4759 151-6716-4603
139-5817-5104
Q Q：1309780748 1658661567
邮箱： qkwr_bm@163.com
主办单位
“千课万人”观摩活动组委会
北京名师之约文化传播中心杭州分中心
杭州路索文化创意有限公司
