忽如一夜春风 吹皱新课程实施一池春水
守望百年语文 推动任务群学习百舸争流
“千课万人”小学语文“新课标、老教材、好任务”教学观摩会
11月2～6日·成都
【活动愿景】把握课标新精神，设计教学新任务，创造课堂新形态，推动语文新进步
【活动定位】全面展示课标精神，全新展示课堂探索，全力探索任务形态
【活动主题】学习任务群与课堂实践
【活动时间】2023年11月2～6 日，2日报到，6日返程
【活动地点】四川成都（报名后告知报到及会议地点）
【活动对象】全国小学语文教师及有关研究工作者
【活动形式】学术引领 课堂示范 课后反思 现场互动
【课程模块】（25节示范课 29场报告 28位名师）
【合办单位】四川省陶行知研究会小学教育专业委员会
开篇主旨报告
学术报告一：专业阅读视域下的审辨与创生
主讲名师：刘晓军（四川省小学语文教研员，特级教师）
学术报告二：诗歌教育——要依体而教
主讲名师：余小刚（《四川教育》杂志首席记者）
学术报告三：如何用好课标教好现行教材——以六年级上册第六单元为例，谈学习主题任务群的设计与实施
主讲名师：窦桂梅（特级教师，教育学博士，教授，义务教育语文课程标准修订组核心成员，北京）
第一篇章 探索散文教学：“文学阅读与创意表达”任务设计
教学视点：推介散文的学习任务设计
课堂示范：《富饶的西沙群岛》(三年级上册)
学习情境：为祖国美丽山河代言
课后反思：让核心素养融合发展
主讲名师：张敏华（特级教师，正高级教师，浙江）
教学视点：诗化散文的学习任务设计
课堂示范：《繁星》(四年级上册)
学习情境：讨论巴金对繁星的爱
课后反思：整体思考与个性化处理
主讲名师：虞大明（特级教师，正高级教师，浙江）
教学视点：叙事散文的学习任务设计
课堂示范：《一只窝囊的大老虎》(四年级上册)
学习情境：做个小小心理师
课后反思：基于理解的统整教学
主讲名师：黄 莺（全国优质课一等奖，成都市青羊区特级教师，四川）
教学视点：情景散文的学习任务设计
课堂示范：《四季之美》(五年级上册)
学习情境：一起发现美
课后反思：基于课标理念的散文教学
主讲名师：杨修宝（黑龙江省小学语文教研员）
第二篇章 弘扬诗教传统：优秀传统文化教学任务设计
教学视点：在把握背景中探究诗歌主旨
课堂示范：《古诗三首-出塞》(四年级上册)
聚焦任务群：文学阅读与创意表达
学习情境：穿越古今，链接诗人
课后反思：古诗词教学的备课技术
主讲名师：何 捷（全国赛课特等奖，作家，福建）
教学视点：在深情吟诵中感受诗人情怀
课堂示范：《古诗三首-出塞》(四年级上册)
聚焦任务群：文学阅读与创意表达
学习情境：走进王昌龄的心境
课后反思：小学语文教材里的“七绝”现象绝非偶然
主讲名师：陈 琴（特级教师，北京）
教学视点：在生活体验中读懂诗人心路
课堂示范：《古诗三首-浪淘沙》(六年级上册)
聚焦任务群：文学阅读与创意表达
学习情境：体验诗歌的滋味
课后反思：基于核心素养的诗教课
主讲名师：白 皛（深圳市小学语文教研员，广东）
教学视点：在思绪梳理中认识历史断面
课堂示范：《古诗三首-题临安邸》(五年级上册)
聚焦任务群：思辨性阅读与表达
学习情境：交流美丽、繁华背后的愤怒和忧虑
课后反思：古诗教学以诵读为主线
主讲名师：赵志祥（原深圳市小学语文教研员，广东）
教学视点：在感悟意境中了解诗歌价值
课堂示范：《古诗词三首-山居秋暝》(五年级上册)
聚焦任务群：文学阅读与创意表达
学习情境：讨论诗人为何而“留”
课后反思：诗歌教学中文学阅读与创意表达的有效策略
主讲名师：梅 媛（特级教师，正高级教师，四川）
第三篇章 深化任务教学：基于文体的单篇教学任务设计
教学视点：在识字儿歌中落实语言文字积累
课堂示范：《日月明》(一年级上册)
聚焦任务群：语言文字积累与梳理
学习情境：一起玩转汉字积木
课后反思：汉字里的大语文
主讲名师：史春妍（特级教师，江苏）
教学视点：在传统故事中尝试思辨性阅读
课堂示范：《故事二则：扁鹊治病、纪昌学射》(四年级上册)
聚焦任务群：思辨性阅读与表达
学习情境：把这个故事讲给不同的人听
课后反思：如何将学业质量标准任务化
主讲名师：魏 星（特级教师，正高级教师，江苏）
教学视点：在记叙性文本中学习实用性阅读
课堂示范：《忆读书》(五年级上册)
聚焦任务群：实用性阅读与交流
学习情境：依据关键信息猜测经典名著
学术报告：梳理与探究——指向知识建构的学科实践
主讲名师：薛法根（特级教师，正高级教师，江苏）
教学视点：在记叙性文本中学习实用性交流
课堂示范：《忆读书》(五年级上册)
聚焦任务群：实用性阅读与交流
学习情境：分享自己的读书经验
课后反思：梳理与整合——凸显“致用”核心功能
主讲名师：刘小波（特级教师，重庆）
教学视点：在经典神话中学习文学传播
课堂示范：《盘古开天地》(四年级上册)
聚焦任务群：文学阅读与创意表达
学习情境：讲好中国神话故事
课后反思：学的有价值，学得更主动
主讲名师：郭 蕾（重庆市小学语文教研员，特级教师）
教学视点：在民间传说中理解人物形象
课堂示范：《猎人海力布》(五年级上册)
聚焦任务群：文学阅读与创意表达
学习情境：讨论学生提出的、最感兴趣的三个问题
课后反思：文学阅读与创意表达双轮驱动
主讲名师：林 莘（特级教师，正高级教师，福建）
第四篇章 追求教学效度：基于文本特色的单篇教学任务设计
教学视点： 在名作阅读中尝试读写交融
课堂示范：《少年闰土》(六年级上册)
聚焦任务群：文学阅读与创意表达
学习情境：走进“海边少年”与“高墙少爷”灵魂交往
课后反思：跟着作家学写作
主讲名师：张学伟（特级教师，浙江）
教学视点：在童真稚美中进行整本书阅读
课堂示范：《快乐读书吧：安徒生童话》（三年级上册）
聚焦任务群：整本书阅读
学习情境：讨论《安徒生童话》带给我们什么
课后反思：统编教材“快乐读书吧”的整本书阅读思考
主讲名师：周阳漾（省诗词讲解大赛二等奖，四川）
教学视点： 在生活情境中落实跨学科学习
课堂示范：《种一株有品格的植物》(四年级课外内容)
聚焦任务群：跨学科学习
学习情境：用一株植物装点自己的书房或教室书桌
课后反思：在生活真实中开展语文跨学科学习
主讲名师：李竹平（特级教师，北京）
教学视点： 在同伴讨论中学习小说阅读
课堂示范：《半张纸》(六年级)
聚焦任务群：思辨性阅读与表达
学习情境：观看时间故事，思考人生启示
课后反思：讨论故事叙写的微观与宏观
主讲名师：葛琦霞（台湾名师）
教学视点：在阅读互动中学习批判思维
课堂示范：《传递温情的蓝丝带》（马来西亚教材 六年级）
聚焦任务群：思辨性阅读与表达
学习情境：当一回公民小记者
课后反思：如何培养批判性思维？
主讲名师：郭史光宏（马来西亚名师）
第五篇章 把握单元整体：语文要素中的“跨学科学习”任务设计
◇单元教学内容：六年级上册第七单元
◇单元教学特色：大单元教学
◇聚焦任务群：跨学科学习
◇单元教学团队：特级教师高子阳名师团队
一、大单元教学设计报告
学术报告：跨学科学习任务群教学尝试
主讲名师：高子阳（特级教师，正高级教师，江苏）
二、大单元教学课堂示范
教学视点：语文与美术——感悟艺术的真谛
课堂示范：《文言文二则-书戴嵩画牛》
学习情境：走进小小书画院
课后反思：在古文中习得艺术素养
主讲名师：韩 梅（苏州市学科带头人，江苏）
教学视点：语文与音乐——呈现语言的相通
课堂示范：《月光曲》
学习情境：穿越时空的天籁之音品评
课后反思：语文与音乐的完美组合——让学生成为真懂音乐的小天使
主讲名师：许月红（苏州市学科带头人，江苏）
教学视点：语文与京剧——记录文化的传承
课堂示范：《京剧趣谈》
学习情境：走进京剧剧场
课后反思：让外行走向内行
主讲名师：陈 娟（特级教师，江苏）
教学视点：语文与特长——生活相融于文字
课堂示范：《习作：我的拿手好戏》
学习情境：拿手好戏，闪亮登场
课后反思：多管齐下，打开写作的“黑匣子”
主讲名师：孙小冬（特级教师，正高级教师，江苏）
【活动收费】培训费：980元/人（团队可优惠），食宿、交通等费用回原单位报销。
【活动咨询】电话：400-0017-582 / 0571-86596906
手机：172-8077-1995 / 158-5829-8848 / 159-5819-8815
说明：线下论坛期间将开启现场直播
