转识成智 学科实践推动课程价值指向育人深处
化繁为简 学生成长融入大千世界尽归高阶思维
“千课万人”小学数学“新课标与课堂实践”教学论坛
——暨指向“综合与实践主题活动”的理想课堂观摩会
11月16～21日·杭州
【活动愿景】全面展示新课标精神，全新展现课堂发展，全力推进教学提升
【活动定位】围绕核心素养，落实课程理念，培育数学眼光，提升数学思维
【活动主题】新课标与课堂实践
【活动时间】2023年11月16～21日，16日报到，21日返程
【活动地点】浙江杭州（报名后告知报到及会议地点）
【活动对象】全国小学数学教师及有关研究工作者
【活动形式】学术引领 课堂示范 课后反思 现场互动
【课程模块】（34节示范课 37场报告 34个书面评点 53位名师）
第一篇章 聚焦顶层架构：课标核心理念学理层面的理解
学术报告一：新课标理念下的课堂教学改进
主讲名师：鲍建生（华东师范大学教授，博士生导师，义务教育数学课程标准修订组核心成员）
学术报告二：基于学生立场，用改课推进课改
主讲名师：斯苗儿（浙江省小学数学教研员）
第二篇章 积累数学经验：第一学段主题活动课的建构
一、课堂教学示范
教学视点：描述数学活动，表达数学理解
课堂示范：《数学游戏分享》（二年级）
课后反思：重塑学习方式——数学可以这样玩
主讲名师：穆传慧（特级教师，正高级教师，广东）
教学视点：实践购物过程，形成货币量感
课堂示范：《欢乐购物街》（二年级）
课后反思：基于具身学习，优化主题活动
主讲名师：戴颖华（华东六省一市赛课一等奖，浙江）
教学视点：体验时间长短，形成时间量感
课堂示范：《时间在哪里》（二年级）
课后反思：综合与实践——让学习方式丰富多元
主讲名师：顾亚龙（正高级教师，上海）
教学视点：描述物体方向，了解位置相对
课堂示范：《我的教室》（二年级）
课后反思：经历主题活动，发展空间观念
主讲名师：严红兴（杭州市教改之星，浙江）
教学视点：运用身体长度，测量身边物体
课堂示范：《身体上的尺子》（二年级）
课后反思：透过“身体上的尺”看综合实践
主讲名师：强震球（全国赛课一等奖，江苏）
教学视点：运用结构学习，优化成长通道
课堂示范：《加法模型》（四年级）
课后反思：讲故事——学生结构化学习的重要通途
主讲名师：黄 彪（特级教师，正高级教师，江苏）
教学视点：玩转尺子刻度，借度量长智慧
课堂示范：《神奇的尺子》（四年级）
课后反思：小尺子中的大学问
主讲名师：张 麟（特级教师，浙江）
二、书面课堂观察与评点
陈 力（正高级教师，浙江）
张良朋（淄博师范高等专科学校教授，山东）
胡桃根（南昌市小学数学教研员，江西）
第三篇章 解决实际问题：第二学段主题活动课的建构
一、课堂教学示范
教学视点：学习时间表示，理解时间关系
课堂示范一：《年、月、日的秘密》（三年级）
课后反思：自主建构，学以致用
主讲名师：杨凯明（特级教师，浙江）
课堂示范二：《年、月、日的秘密》（三年级）
课后反思：问题——让主题活动凸显本质
主讲名师：顾志能（特级教师，正高级教师，浙江）
教学视点：读懂传统故事，学习等量传递
课堂示范：《曹冲称象的故事》（三年级）
课后反思：浅谈主题活动教学的“三度”
主讲名师：刘 松（特级教师，浙江）
教学视点：正确判断方位，理解位置关系
课堂示范：《寻找“宝藏”》（四年级）
课后反思：单学科拓展性主题活动设计的思考与实践
主讲名师：郎宏坤（特级教师，江苏）
教学视点：认识计量单位，分类比较度量
课堂示范：《度量衡的故事》（五年级）
课后反思：指向育人目标的主题活动
主讲名师：罗鸣亮（特级教师，正高级教师，福建）
二、书面课堂观察与评点
张新春（长沙市小学数学教研员，湖南）
赵国防（特级教师，正高级教师，江苏）
姜荣富（原杭州市上城区小学数学教研员，浙江）
第四篇章 提升应用能力：第三学段主题活动与项目化课的建构
一、课堂教学示范
教学视点：体验负数运用，感悟负数意义
课堂示范：《如何表达具有相反意义的量》（五年级）
课后反思：“情境 + 任务”驱动学习深度发生
主讲名师：朱德江（特级教师，正高级教师，浙江）
教学视点：学习实地测量，绘制平面图样
课堂示范：《校园平面图》（六年级）
课后反思：结合综合与实践，构建数学与生活的桥梁
主讲名师：宋慧翔（杭州市教坛新秀，浙江）
教学视点：运用数学知识，解决体育问题
课堂示范：《体育中的数学》（六年级）
课后反思：在主题活动中生长数学素养
主讲名师：朱国荣（特级教师，正高级教师，浙江）
【项目化学习】
教学视点：设计项目学习，综合应用表达
课堂示范：《营养午餐（1）》（六年级）
教学内容：收集午餐菜谱营养数据，进行统计分析
课后反思：如何让数学学习真正发生
主讲名师：王丽兵（特级教师，浙江）
课堂示范：《营养午餐（2）》（六年级）
教学内容：营养统计数据达成共识，提出改进建议
课后反思：综合实践——从学科知识走向学科实践
主讲名师：吴恢銮（特级教师，正高级教师，浙江）
课堂示范：《营养午餐（3）》（六年级）
教学内容：重视调查研究，合理设计规划
课后反思：适性、适切、适用
主讲名师：黄升昊（特级教师，浙江）
二、书面课堂观察与评点
杨迎冬（特级教师，浙江）
费岭峰（特级教师，正高级教师，浙江）
潘红娟（特级教师，浙江）
第五篇章 突出生活实践：课标核心理念教学实践的对接
一、课堂教学示范
■又好吃又营养课
教学视点：体验数学乐趣，提升思维品质
课堂示范：《速度》（三年级）
课后反思：整体把握数量关系主题教学
主讲名师：吴正宪（北京市小学数学教研员，特级教师，正高级教师，义务教育数学课程标准修订组核心成员）
■社会化学习课
教学视点：体验社会学习，理解数的含义
课堂示范：《小数的意义》（四年级）
学术报告：你可以无限相信学生的潜能
主讲名师：张齐华（特级教师，江苏）
■数学文化课
教学视点：传承数学文化，理解数量关系
课堂示范：《中国剩余定理》（六年级）
学术报告：祖国需要，我就去教
主讲名师：华应龙（特级教师，正高级教师，北京）
■实际问题解决课
教学视点：基于学习痛点，改进教学方法
课堂示范：《认识速度》（四年级）
课后反思：这节课为什么这么上？
主讲名师：俞正强（特级教师，正高级教师，浙江）
教学视点：解决实际问题，认识数学概念
课堂示范：《认识钟表》（ 一年级）
课后反思：构建知识比发现知识更有价值
主讲名师：刘德武（特级教师，北京）
教学视点：面对小数情境，解决真实问题
课堂示范：《认识小数》（三年级）
课后反思：把计数单位“镌刻”在学生心上
主讲名师：李培芳（特级教师，福建）
■大问题教学课
教学视点：建大问题情境，促真实践体验
课堂示范：《怎么把画挂正》（四年级）
学术报告：指向关键能力的教学与评价
主讲名师：黄爱华（特级教师，正高级教师，广东）
■结构化学习课
教学视点：运用结构化法，提升运算能力
课堂示范：《多位数乘一位数笔算乘法》（三年级）
课后反思：明算理，通规则，成结构
主讲名师：张国良（特级教师，正高级教师，浙江）
教学视点：注重实际应用，理解几何概念
课堂示范：《四边形之家》（五年级）
课后反思：打开四边形概念的金字塔
主讲名师：庄惠芬（特级教师，正高级教师，江苏）
■数学绘本课
教学视点：聚焦数学形象，促进数学理解
课堂示范：《方阵问题》（四年级）
课后反思：小学数学阅读的实践与思考
主讲名师：高丛林（特级教师，江苏）
■数学阅读课
教学视点：推动数学阅读，提升思维能力
课堂示范：《奇妙的幻方》（五年级）
课后反思：不一样的数学阅读
主讲名师：戚洪祥（正高级教师，江苏）
■尺规作图课
教学视点：动手实践作图，培育数学态度
课堂示范：《尺规作图》（六年级）
学术报告：谈小学数学教学中的尺规作图
主讲名师：朱乐平（特级教师，正高级教师，浙江）
■思维导图课
教学视点：运用思维导图，掌握运算规律
课堂示范：《商不变的规律》（四年级）
课后反思：结构化视域下的变与不变
主讲名师：李保伟（特级教师，广东）
■数学探究课
教学视点：促进学生探究，学习图形测量
课堂示范：《分物产生分数》（五年级）
课后反思：当实际问题的解决与数学家的思考相遇
主讲名师：邵汉民（特级教师，正高级教师，浙江）
■基于大单元教学课
教学视点：基于单元教学，把握图形特点
课堂示范：《梯形的认识》（四年级）
课后反思：大单元背景的文化链接
主讲名师：徐长青（特级教师，正高级教师，天津）
■跨学科学习课
教学视点：推动学科跨界，提升运用能力
课堂示范：《另类地认识小数》（六年级）
课后反思：“全景”为什么要创生这节“长时段”？
主讲名师：张宏伟（特级教师，北京）
二、书面课堂观察与评点
田小勤（杭州市上城区小学数学教研员，浙江）
吕 英（特级教师，正高级教师，江西）
孙钰红（杭州市拱墅区小学数学教研员，浙江）
关 蓓（特级教师，正高级教师，湖北）
邱廷建（特级教师，正高级教师，福建）
肖 莉（特级教师，正高级教师，广东）
郑庆全（淮阴师范学院副教授，博士）
廖肇银（《江西教育》编辑部主任，编审）
【活动收费】培训费：1180元/人（团队可优惠），食宿、交通等费用回原单位报销。
【活动咨询】电话：400-0017-582 / 0571-86596906
手机：172-8077-1995 / 158-5829-8848 / 159-5819-8815
说明：线下论坛期间将开启现场直播
