坐看百花齐放时，语文素养培育终究立足未来思考
行到春意盎然处，课堂教学实践还须追求儿童立场
“千课万人”小学低段语文“创设真情境， 落实好任务”研讨观摩会
3 月 28 ～ 4 月 1 日·杭州
【活动愿景】展望语文教育发展路径，落实统编教材教 学意图，探索任务教学课堂方略，创新语文课堂实践方式
【活动定位】以任务群教学的视角把握统编教材，创新语文课堂实践方式，提升学生语文核心素养，探索当代语文 课堂新样态
【活动主题】任务群与新课堂实践
【活动时间】2024 年 3 月 28 ～ 4 月 1 日（周四～周一）， 3 月 28 日报到，4 月 1 日返程
【活动地点】中国杭州（报名后告知报到及会议地点）
【活动对象】小学语文教师及有关研究工作者
【活动形式】学术讲演 课堂示范 课后反思 现场互动
【课程模块】（25 节示范课 26 场报告 26 位名师）
开篇主旨报告
学术报告：第一学段语文学习任务群的设计与实施
主讲名师：汪 潮（浙江外国语学院教授）
第一篇章 单篇课文教学中的语言文字积累与梳理
教学内容：单篇课文
聚焦任务群：语言文字积累与梳理
教学视点一：链接交往生活情境，积累情感词汇
课堂示范：6《怎么都快乐》（一年级下册）
学习情境：会玩会生活
课后反思：在文字中遇见更好的自己
主讲名师：史春妍（特级教师，江苏）
教学视点二：链接传统节日情境，积累文化词汇
课堂示范：2《传统节日》（二年级下册）
学习情境：中国娃，过中国节，学中国字
课后反思：四大语文核心素养的融合发展
主讲名师：张敏华（特级教师，正高级教师，浙江）
教学视点三：链接美食生活情境，积累物类词汇
课堂示范：4《中国美食》（二年级下册）
学习情境：发现菜单里的汉字秘密，感知餐桌上的传统文化
课后反思：让识字教学承继中华文化血脉
主讲名师：张幼琴（特级教师，浙江）
教学视点四：链接日常生活情境，积累表达经验
课堂示范：16《雷雨》（二年级下册）
学习情境：一场大雨下起来
课后反思：以《雷雨》为例谈第一学段的言语实践
主讲名师：许嫣娜（特级教师，正高级教师，江苏）
教学视点五：链接童话艺术情境，积累文体经验
课堂示范：11《我是一只小虫子》（二年级下册）
学习情境：小动物的微观世界
课后反思：聚焦微观动物世界，感受语言文字魅力
主讲名师：陈恬恬（杭州市课堂教学评比一等奖，浙江）
第二篇章 单篇课文教学中的实用性阅读与交流
教学内容：单篇课文
聚焦任务群：实用性阅读与交流
教学视点：走进英雄人物生平，交流心得体会
课堂示范：5《雷锋叔叔，你在哪里》（二年级下册）
学习情境：设计并展示雷锋生平与事迹的图片和资料
课后反思：走进文本悟爱心，走进生活感真情
主讲名师：贺小捷（特级教师，湖南）
第三篇章 单篇课文教学中文学阅读与创意表达
教学内容：单篇课文
聚焦任务群：文学阅读与创意表达
教学视点一：展开独特视角想象，分享童真表达
课堂示范：11《我是一只小虫子》（二年级下册）
学习情境：召开虫子生活分享会
课后反思：创境体验想象，创意表达分享
主讲名师：汪洁琴（特级教师，浙江）
教学视点二：融合观察阅读表达，享受想象妙趣
课堂示范：11《我是一只小虫子》（二年级下册）
学习情境：游戏和童话中走进“妙趣虫生”
课后反思：识虫族，品虫言，话虫生
主讲名师：姜雅丽（全国素养大赛一等奖，浙江）
教学视点三：运用图像助读策略，体验真情表达
课堂示范：5《雷锋叔叔，你在哪里》（二年级下册）
学习情境：寻找爱的足迹，想象爱的画面
课后反思：运用图像化策略，落实语文要素
主讲名师：刘雅萍（特级教师，正高级教师，浙江）
教学视点四：运用朗读驱动功能 ，走进想象世界
课堂示范：23《祖先的摇篮》（二年级下册）
学习情境：走进“祖先的摇篮”
课后反思：在想象中构建言语
主讲名师：欧义赐（全国赛课一等奖，广东）
教学视点五：走进神话想象世界，感受神话魅力
课堂示范：24《羿射九日》（二年级下册）
学习情境：想象古代神话
课后反思：古代神话中的想象力
主讲名师：孙双金（特级教师，正高级教师，江苏）
第四篇章 单篇课文教学中的思辨性阅读与表达
教学内容：单篇课文
聚焦任务群：思辨性阅读与表达
教学视点一：讲出故事发展变化，发展归因思维
课堂示范：20《蜘蛛开店》（二年级下册）
学习情境：超级变变变
课后反思：于改变中经历思维的生长
主讲名师：冯琛莉（特级教师，浙江）
教学视点二：体会不同角度对比，发展比较思维
课堂示范：13《画杨桃》（二年级下册）
学习情境：请你来判断“对”与“错”
课后反思：逆转思维——阅读的第三只眼
主讲名师：柯 珂（特级教师，正高级教师，浙江）
教学视点三：读出寓言蕴含道理，发展抽象思维
课堂示范：12《寓言二则 - 揠苗助长》（二年级下册）
学习情境：小故事背后的大智慧
课后反思：寓言故事背后的启发
主讲名师：李小燕（特级教师，山西）
第五篇章 单元整体教学中的文学阅读与创意表达
教学内容：二年级下册第八单元
聚焦任务群：文学阅读与创意表达
教学团队：特级教师陆虹名师团队
一、单元整体教学设计
学术报告：低年级“创意表达”的教材特点与教学路径——以二下册第八单元为例
主讲名师：陆 虹（特级教师，浙江）
二、单元整体教学课堂示范
单元教学视点一：遥想人类祖先起源，品味诗歌意趣
课堂示范：23《祖先的摇篮》
学习情境：穿越之旅，回到世界之初
课后反思：语言实践，促进儿童诗的可视化教学
主讲名师：杨 欣（省教坛新秀，浙江）
单元教学视点二：聚焦神话人物故事，讲出神奇色彩
课堂示范：24《羿射九日》
学习情境：神话传说故事会
课后反思：激发想象潜力，读讲神奇故事
主讲名师：李 茜（省教改之星，浙江）
单元教学视点三：探索黄帝智慧创造 ，讲好古老传说
课堂示范：25《黄帝的传说》
学习情境：神话传说故事分享会
课后反思：品读语言文字，助力阅读表达
主讲名师：江琳璘（杭州上城区特级教师，浙江）
单元教学视点四： 感受上古神话智慧，学会推荐故事
课堂示范：◎《口语交际：推荐一部动画片》
学习情境：神话故事动画片推介会
主讲名师：陆 虹（特级教师，浙江）
第六篇章 大单元教学中的文学阅读与创意表达
教学内容：二年级下册第八单元
聚焦任务群：文学阅读与创意表达
教学团队：特级教师曹爱卫名师团队
一、大单元教学设计
学术报告：走进神话，探秘世界之初
主讲名师：曹爱卫（特级教师，正高级教师，浙江）
二、大单元教学课堂示范
单元教学视点一：发现诗歌表达特点，学习创编童诗
课堂示范：23《祖先的摇篮》
学习情境：探秘祖先的摇篮
课后反思：发现语言现象，学习创编童诗
主讲名师：张 南（部级优课，浙江）
单元教学视点二：透过神话语言表层，把握人物形象
课堂示范：24《羿射九日》
学习情境：做神话故事传讲人
主讲名师：曹爱卫（特级教师，正高级教师，浙江）
单元教学视点三：传播远古神话故事，活化人物形象
课堂示范：25《黄帝的传说》
学习情境：小伢儿讲传说故事
课后反思：在言语实践中滋养言语智慧
主讲名师：唐 睿（部级优课，浙江）
单元教学视点四：比较古代人物故事，习得阅读方法
课堂示范：◎《语文园地：李时珍》
学习情境：举行中华圣人故事会
课后反思：比较阅读，习得方法——从读一篇文章到读懂一类文章
主讲名师：张 宏（省教改之星，浙江）
第七篇章 项目化学习中的文学阅读与创意表达
教学内容：一年级下册第二单元
聚焦任务群：文学阅读与创意表达
教学团队：付雪莲名师团队
一、项目化教学设计
学术报告：基于儿童真实认知的识字与阅读
主讲名师：付雪莲（省教学能力大赛特等奖，广东）
二、项目化教学课堂示范
教学视点一：尊重儿童视角解读，提升识字效度
课堂示范：1《吃水不忘挖井人》
学习情境：“红井”的故事
主讲名师：付雪莲（省教学能力大赛特等奖，广东）
教学视点二：趣读儿童内心向往，提升识字趣味
课堂示范：2《我多想去看看》
学习情境：从向往出发
课后反思：低年段课堂中“趣”与“读”的力量
主讲名师：徐飞飞（省素养大赛特等奖，广东）
教学视点三：培育儿童审美能力，提升识字深度
课堂示范：3《四个太阳》
学习情境：四季之美——发现与思辨
课后反思：奏响识字与阅读的交响曲
主讲名师：梅天垚（省教育成果二等奖，广东）
【活动收费】培训费：980 元 / 人（团队可优惠），食宿、 交通等费用回原单位报销。
【活动咨询】电话：400-0017-582 / 0571-86596906 手机：172-8077-1995 / 158-5829-8848 / 159-5819-8815
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