• 小学数学“大概念教学”研讨观摩活动(10月·杭州)
  • 作者:  发表时间:2024-10-14
  • 聚集天下名师,论艺西子湖畔传承研究文化

    融汇教学经验,品课钱江潮边展现创造风采

    “千课万人”小学数学“新课标、新教材、新课堂”教学论坛

    ——暨小学数学“大概念教学”研讨观摩活动

    10 月 25~28 日·杭州


    【活动愿景】深入研究前沿课题,展现名师研究成果,汇聚优质教学经验,推动一线课堂转型

    【活动定位】全方位展示大概念引领,全领域探索新课堂形态,全名师打造新品质教学

    【活动主题】全视野,大概念,新课堂

    【活动时间】2024 年 10 月 25~28 日(周五~周一),24 日报到,29 日返程

    【活动地点】浙江杭州(报名后告知报到及会议地点)

    【活动对象】小学数学教师及有关研究工作者

    【活动形式】学术讲演 课堂示范 课后反思 现场互动

    【课程模块】(30 节示范课 42 场报告 42 位名师)

     

    第一篇章 基于大概念的前沿学术引领

    学术视点一:新教材与教学实践

    主讲名师一:鲍建生(华东师范大学教授,博士生导师义务教育数学课程标准修订组核心成员)

    主讲名师二:吴正宪(北京市小学数学教研员,特级教师,正高级教师,义务教育数学课程标准修订组核心成员)

    主讲名师三:管尤跃(云南省小学数学教研员)

    学术视点二:国数课程

    主讲名师:华应龙( 特级教师,正高级教师,北京)

    学术视点三:真实情境创设

    主讲名师:黄爱华(特级教师,正高级教师,广东)

    学术视点四:大单元教学

    主讲名师:孔凡哲(中南民族大学教授,博士生导师)

    学术视点五:跨学科学习

    主讲名师一:曹培英(特级教师,正高级教师,上海)

    主讲名师二:华 维(特级教师,湖北)

    学术视点六:项目化学习

    主讲名师:吴恢銮(特级教师,正高级教师,浙江)

    学术视点七:作业设计与创新

    主讲名师:刘善娜(特级教师,正高级教师,浙江)

    学术视点八:人工智能与数学教学

    主讲名师一:魏雪峰(鲁东大学教授,博士生导师)

    主讲名师二:杨欢耸(杭州师范大学教授,博士生导师)

    学术视点九:群体性评价

    主讲名师:张齐华(特级教师,正高级教师,江苏)

     

    第二篇章 基于大概念的数与代数教学

    教学视点一:瞄准思维起点,理解除法意义

    课堂示范:《平均分》(二年级下册 人教版)

    学习情境:平均分糖

    课后反思:平均分,为什么要用除法?

    主讲名师:朱国荣(特级教师,正高级教师,浙江)

    教学视点二:丰富数学实践,感悟百分数意义

    课堂示范:《百分数》(六年级 多版本)

    学习情境:投篮比赛

    主讲名师:吴正宪

    教学视点三:理解细分等分,分析除法算理

    课堂示范:《小数除法》(五年级上册 北师大版)

    学习情境:结合分磁扣游戏,理解小数除法计算不断细分的原理

    课后反思:小数除法算理怎么上

    主讲名师:俞正强(特级教师,正高级教师,浙江)

    教学视点四:认识小数特点,培育结构思维

    课堂示范:《小数的再认识》(五年级上册 人教版)

    学习情境:华罗庚说“数,是数出来的”

    课后反思:基于一致性,践行结构化

    主讲名师:顾亚龙( 特级教师,正高级教师,上海)

    教学视点五:理解代数现象,培育高阶思维

    课堂示范:《用字母表示(青蛙歌)》(四年级下册 北师大版)

    学习情境:接唱《青蛙歌》

    主讲名师:黄爱华

    教学视点六:理解乘法算律,深化算法理解

    课堂示范:《乘法分配律》(四年级下册 苏教版)

    学习情境:长方形的拼和分

    课后反思:从概念出发建构整体认识

    主讲名师:蔡宏圣(特级教师,正高级教师,江苏)

    教学视点七:理解概念本质,培养模型意识

    课堂示范:《乘法数量关系》(四年级上册 人教版)

    学习情境:创设激活学生经验的场景,触摸理解概念的数学本质

    课后反思:站在理解的视角,培养学生模型意识

    主讲名师:强震球(全国赛课一等奖,江苏)

     

    第三篇章 基于大概念的图形与几何教学

    教学视点一:聚焦核心问题,推动深度理解

    课堂示范:《圆的认识》(五年级下册 苏教版)

    学习情境:画这些圆的时候可能出现了什么问题?

    课后反思:问题驱动学习,探究生成智慧

    主讲名师:储冬生( 特级教师,正高级教师,江苏)

    教学视点二:聚焦周长本质,表达思维过程

    课堂示范:《周长》(三年级上册 人教版)

    学习情境:把一块长方形草地分成两部分

    课后反思:学习方式变革的实践与思考

    主讲名师:罗鸣亮( 特级教师,正高级教师,福建)

    教学视点三:聚焦校园情境,生成学习策略

    课堂示范:《粮田里的数学之海创“量”田》(五年级上册 人教版)

    学习情境:海创粮田到底有多大呢?

    课后反思:真实情境与数学实践

    主讲名师:李 倩(杭州余杭学区作业设计一等奖,浙江)

    教学视点四:聚焦核心概念,感悟数学思想

    课堂示范:《平行四边形的面积》(五年级上册 人教版)

    学习情境:如何计算花坛的大小

    课后反思:如何理解“大概念”与“大单元”

    主讲名师:刘 松(特级教师,浙江)

     

    第四篇章 基于大概念的综合与实践教学

    教学视点一:运用思维工具,学会分析现象

    课堂示范:《谁最重?谁最轻?》(一年级上册 北师大版)

    学习情境:模拟的小动物或水果在跷跷板上比轻比重

    课后反思:构建知识比发现知识更有价值

    主讲名师:刘德武(特级教师,北京)

    教学视点二:运用评价激励,优化思维过程

    课堂示范:《植树问题》(五年级上册 人教版)

    学习情境:在小路边植树,一共要栽多少棵树?

    主讲名师:张齐华 

    教学视点三:运用项目学习,综合运用知识

    课堂示范:《设计秋游方案》(五年级上册 北师大版)

    学习情境:真实融入,贴近生活,乐于实现,充满挑战

    课后反思:真实情境触发社会化学习

    主讲名师:徐长青(特级教师,正高级教师,天津)

    教学视点四:运用量的描述,体悟数学关系

    课堂示范:《变化的量》(六年级下册 北师大版)

    学习情境:依据体重与年龄的变化体会“一个量变化,另一个量也随着变化”

    课后反思:指向大概念理解的经验积淀

    主讲名师:朱德江(特级教师,正高级教师,浙江)

    教学视点五:运用故事文本,解读数学内涵

    课堂示范:《数学阅读课:田忌赛马的故事》(四年级上册 人教版)

    学习情境:阅读文本,用数学的眼光说收获

    课后反思:对数学阅读的思考

    主讲名师:朱乐平(特级教师,正高级教师,浙江)

     

    第五篇章 基于大概念的课程融合创新

    教学内容:国数(多年级组合)

    教材版本:人教版、苏教版、北师大版、创编内容

    教学特色:国数课教学

    教学团队:特级教师华应龙名师团队

    一、单元主题教学设计 

    学术报告:创作“国数课”,从改变阅读开始

    主讲名师:华应龙

    二、单元主题教学课堂示范

    教学视点一:运用老子智慧,解读数学内涵

    课堂示范:《老子教我们学数学》(五年级下册 人教版)

    学习情境:微软公司招聘员工的测试题

    主讲名师:华应龙

    教学视点二:分析长征数据,数说长征精神

    课堂示范:《数说长征 2:人类奇迹》(六年级 创编内容)

    学习情境:在数据分析中走进历史

    课后反思:数说长征系列课的背后故事

    主讲名师:李培芳(特级教师,福建)

    教学视点三:分析传统数学,感悟数学创新

    课堂示范:《祖冲之教我们学数学》(五年级下册 苏教版)

    学习情境:学习祖冲之“守正创新”的科学精神

    课后反思:守数学教学之正,创学科德育之新

    主讲名师:顾 娟(特级教师,江苏)

    教学视点四:分析历史数据,体验伟大胜利

    课堂示范:《数说抗美援朝》(六年级 创编内容 )

    学习情境:为什么说抗美援朝取得了伟大的胜利

    课后反思:好的素材自带光芒——国数课研发的实践与探索

    主讲名师:池红梅(成都市学科带头人,四川)

     

    第六篇章 基于大概念的新教材单元整体教学

    【团队一】

    教学内容:11~20 的认识(一年级上册第四单元)

    教材版本:人教版

    教学特色:大单元教学

    教学团队:正高级教师杨海荣名师团队

    一、大单元教学设计

    学术报告:依托结构,整体建构

    主讲名师:杨海荣(正高级教师,浙江)

    二、大单元教学课堂示范

    教学视点一:经历抽象过程,理解数位“赋值”

    课堂示范:《10 的再认识》

    学习情境:分别用数字符号、小棒、计数器表示数量的多少

    课后反思:经历抽象过程,理解数位“赋值”

    主讲名师:宋健泳(特级教师,正高级教师,浙江)

    教学视点二 :经历计数过程,体验计数原理

    课堂示范:《11~20 的认识》

    学习情境:用小棒呈现 11~20,在计数器上表征数

    课后反思:经历计数的过程,体验计数原理的一致性

    主讲名师:朱国平(特级教师,浙江)

    教学视点三:经历运算过程,体验计数原理

    课堂示范:《简单加减法》

    学习情境:用计数器体验计数原理的一致性

    课后反思:经历计算的过程,体验计数原理的一致性

    主讲名师:陈国权(华东六省一市赛课一等奖,浙江)

    【团队二】

    教学内容:11~20 的认识(一年级上册第四单元)

    教材版本:人教版

    教学特色:大单元教学

    教学团队:特级教师刘莉名师团队

    一、大单元教学设计

    学术报告:数与运算教学一致性的实践——以一年级《11~20 的认识》为例

    主讲名师:刘 莉(特级教师,正高级教师,湖北)

    二、大单元教学课堂示范

    教学视点一:聚焦“计数单位”,深埋“位值”种子

    课堂示范:《10的再认识》

    学习情境:经历计数单位“十”的再创造历程

    课后反思:深入知识内核,发展高阶思维

    主讲名师:别静文(湖北省教坛新秀

    教学视点二:领悟“数”的奥秘,理解数位含义

    课堂示范:《11~20的认识》

    学习情境:玩小棒,拨计数器

    课后反思:在体验中领悟“数”的奥秘

    主讲名师:马云涛(新生代名师,湖北)

    教学视点三:依托计数单位,感悟数与运算

    课堂示范:《十加几、十几加几及对应的减法》

    学习情境:自主玩计数器,解决相关计算问题

    课后反思:如何借助计数单位初步感受数与运算的一致性

    主讲名师:邵晶晶(省基础教育精品课,湖北)

     

    第七篇章 基于大概念的跨学科学习

    教学内容:生活中的数学(多年级组合)

    教学版本:人教版

    教学特色:跨学科学习

    教学团队:特级教师袁晓萍名师团队

    一、跨学科学习设计

    学术报告:跨学科主题学习,学什么,怎么学?

    主讲名师:袁晓萍(特级教师,正高级教师,浙江

    二、跨学科学习课堂示范

    教学视点一:运用具身实践,渐进培养量感

    课堂示范:《克与千克》(二年级下册)

    学习情境:三次“称重”活动

    课后反思:基于统整理念 整体设计教学(一)

    主讲名师:贝成益(杭州西湖区优质课一等奖,浙江)

    教学视点二:运用数据修复,促进自主建构

    课堂示范:《年 月 日》(三年级下册)

    学习情境:修复秋雪庵修复日志

    课后反思:基于统整理念,整体设计教学(二)

    主讲名师:雷芸妮(杭州西湖区优质课一等奖,浙江)

    教学视点三:运用数据画像,提升认识水平

    课堂示范:《数据画像》(五年级下册)

    学习情境:多样化的测量活动

    课后反思:基于统整理念,整体设计教学(三)

    主讲名师:封屠杰(杭州西湖区优质课一等奖,浙江)

    教学视点四:运用数据描述,优化数学表达

    课堂示范:《我们心目中的理想校园》(六年级下册)

    学习情境:采集学校真实数据,描画理想校园

    课后反思:基于统整理念,整体设计教学(四)

    主讲名师:陈丽梅(新生代名师,浙江)

     

    【活动收费】培训费:1180 元 / 人(团队可优惠),食宿、 交通等费用回原单位报销。

    【活动咨询】电话:400-0017-582 / 0571-86596906

    手机:172-8077-1995 / 158-5829-8848 / 159-5819-8815

    1725772639299473.png

    盖章件下载 


  • 【上一篇】中小学班主任“优质家访”经验交流与展望高峰论坛(11月·杭州) 【下一篇】小学语文“新课标、新教材、新课堂”武汉论坛(10月·武汉)
    • 最新通知
    • 最新图片
    • 精彩文章