微观探秘无穷 组织结构展生命奥妙闪耀科学之光
宏观解构万象 生态网络显系统关联开启智慧大门
“千课万人”小学科学“生命系统的构成层次”跨学科学习论坛
（5月9～11日·杭州）
【活动愿景】启迪好奇 探索未知 解密生态 担当责任
【活动定位】智能推动 未来课堂 人文交流 崭新模式
【活动主题】“生命系统的构成层次”跨学科学习
【活动时间】2025年5月9～11日（周五～周日），8日报到，12日返程。
【活动地点】浙江杭州（报名后告知报到及会议地点）
【活动对象】小学科学教师及有关研究工作者
【活动形式】学术讲演 课堂示范 课后反思 现场互动
【活动课程】（11节示范课 11场报告 11位名师）
第一篇章
“生物”跨学科学习
教学视点：注重探究过程，突显方法引领
课堂示范：《动物与植物》（一年级下册）[苏教版]
学习情境：学生身临“情境”，乐享“沉浸学习”
学术报告：且行且思且创新
主讲名师：徐 杰（特级教师，江苏）
教学视点：思辨环境影响，感悟生命顽强
课堂示范：《环境变化以后》（四年级下册）[苏教版]
学习情境：生物如何在不断变化的环境中生存
学术报告：立足科学学科，培养社会责任感
主讲名师：沈亚萍（特级教师，正高级教师，江苏）
第二篇章
“动物”跨学科学习
教学视点：探索昆虫奥秘，点燃科学热情
课堂示范：《昆虫》（三年级）[沪科版]
学习情境：借播放动物短片、观察标本动图
学术报告：大科学教育格局下，点亮科学素养培养之路
主讲名师：曹庆明（特级教师，正高级教师，上海）
教学视点：探究共同特征，发展科学思维
课堂示范：《昆虫的秘密》（四年级）[创编内容]
学习情境：研究昆虫标本，建构昆虫概念
学术报告：亲历探究实践，培育科学思维
主讲名师：雷富平（特级教师，江苏）
第三篇章
“种子”跨学科学习
教学视点：解密自然现象，催生思维培育
课堂示范：《种子的传播》（四年级下册）[教科版]
学习情境：揭秘自然“暗盒”
学术报告：功能式建模：让科学发现和科学思维“螺旋”发展
主讲名师：江美华（特级教师，正高级教师，浙江）
教学视点：观察种子结构，推理传播方式
课堂示范：《种子的传播》（四年级下册）[教科版]
学习情境：在“植物园”中探索各种植物种子
课后反思：指向模型理解与建构能力的科学课堂实践
主讲名师：邢 娴（杭州市教学案例一等奖，浙江）
第四篇章
“人体系统”跨学科学习
教学视点：促进进阶建构，实现深度理解
课堂示范：《呼吸与健康生活》（四年级上册）[教科版]
学习情境：探究呼吸过程中气体成分变化
学术报告：促进深层次理解：学习活动设计视角
主讲名师：邵锋星（特级教师，正高级教师，浙江）
教学视点：趣味教学设计，强化具身学习
课堂示范：《我们的大脑》（五年级上册）[苏教版]
学习情境：趣味阅读科学史
学术报告：促发儿童创新之翼生长的实践路向
主讲名师：仇丽君（特级教师，江苏）
教学视点：运用模拟实践，促进深度理解
课堂示范：《心脏和血液》（五年级上册）[教科版]
学习情境：引用医学临床报告，推进科学探究学习
学术报告：用支架缓解学生科学思维负荷度
主讲名师：沈晓英（特级教师，正高级教师，浙江）
教学视点：亲历模型建构，理解科学概念
课堂示范：《身体的“联络员”》（五年级上册）[教科版]
学习情境：从观察身边事物入手聚焦研究问题
学术报告：呵护儿童科学建模的思想萌芽
主讲名师：姚伟国（特级教师，正高级教师，浙江）
教学视点：教学欲擒故纵，思维层层剥茧
课堂示范：《脑的研究》（五年级上册）[苏教版]
学习情境：产生认知冲突，进而发生知识
学术报告：从学习目标确定到学习行为的落实
主讲名师：曾宝俊（特级教师，江苏）
【活动收费】培训费：980元/人（团队可优惠），食宿、交通等费用回原单位报销。
【咨询通道】
1.电话：400-0017-582
0571-86596901 86596902 86596906
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151-6716-4603 139-5817-5104
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