秋水共长天一色，西子湖畔写下当代教育美的创造
探究与童心同源，艺术课堂呈现未来思考真的求索
“千课万人”小学美术“新课标、新教材、新课堂”教学论坛
——暨小学美术“大概念教学”研讨观摩会
11 月 22~24 日· 杭州
【活动愿景】尊重儿童艺术天性，表现儿童创造能力， 培育儿童艺术素养
【活动定位】运用艺术大概念，汇聚课堂新创造，表达 儿童真思维
【活动主题】儿童美术教学的大概念与新形态
【活动时间】2024 年 11 月 22~24 日（周五～周日），21 日报到，25 日返程
【活动地点】浙江杭州（报名后告知报到及会议地点）
【活动对象】小学美术教师及有关研究工作者
【活动形式】学术讲演 课堂示范 课后反思 现场互动
【课程模块】（15 节示范课 24 场报告 25 位名师）
开篇主旨报告
◇学术报告一：美术主题大概念和基本问题——兼论新教材内容设计与实施
主讲名师：李力加（浙江师范大学教授）
◇学术报告二：儿童绘画的本质·图真与思维
主讲名师：周殿宝（人民美术出版社《中国中小学美术》主编，中国美术家协会少儿美术艺术委员会副主任兼秘书长）
第一篇章 单元整体教学：传递儿童美好创意
教学内容：新家园（六年级上册）
教材版本：浙美版
教学特色：单元整体教学
教学团队：特级教师骆建钧名师团队
一、单元整体教学设计
学术报告：为迁移而教——“新家园”单元课程新探索
主讲名师：骆建钧（特级教师，正高级教师，浙江）
二、单元整体教学课堂示范
教学视点一：运用折纸迁移，创意造型变化
课堂示范：《纸创新建筑》
学习情境：为河姆渡露营基地新家园而创新
课后反思：为迁移而教——从折纸基本型到建筑百变的探索
主讲名师：余应勇（正高级教师，浙江）
教学视点二：体悟建筑风格，提炼文化密码
课堂示范：《营造新生活》
学习情境：不同文化密码与建筑院落风格的欣赏
课后反思：为迁移而教——建筑构件文化密码探索
主讲名师：张剑平（宁波市优质课评比一等奖，浙江）
教学视点三：运用新型材料，创意现代特色
课堂示范：《梦幻新家园》
学习情境：如梦如幻制作新装置点亮新家园
主讲名师：骆以清（省教坛新秀，浙江）
第二篇章 大单元教学：感受美术无限魅力
教学内容：佛山大旗镬耳屋（四年级）
教学版本：走进岭南民间实验教材——版画
教学特色：大单元教学
教学团队：特级教师王鹏名师团队
一、大单元教学设计
学术报告：佛山大旗镬耳屋单元课程
主讲名师：王 鹏（特级教师，广东）
二、大单元教学课堂示范
教学视点一：运用软版创作，记录民居特色
课堂示范：《凝固的音符——大旗镬耳屋（软版画）》
学习情境：创意民居古村落
主讲名师：王 鹏
教学视点二：尊重童心视角，表达民居内涵
课堂示范：《凝固的音符——大旗镬耳屋（欣赏评述）》
学习情境：如音符般灵动美丽的建筑
课后反思：孩子视角的大旗镬耳屋
主讲名师：张 帆（深圳市优质课评比一等奖，广东）
教学视点三：运用对印技艺，表现民居美感
课堂示范：《凝固的音符——大旗镬耳屋（对印藏书票）》
学习情境：大旗镬耳屋藏书票之美
课后反思：多媒介表现下大旗镬耳屋藏书票
主讲名师：刘占磊（深圳市美育基本功比赛教师团队一等奖，广东）
第三篇章 项目化学习：营造美好校园环境
教学内容：我们的校园（五年级）
教学版本：浙美版、创编内容
教学特色：项目化学习
教学团队：特级教师章献明名师团队
一、项目化学习设计
◇学术报告一：3C·我们的校园——学校公共空间设计（项目化学习设计与实践）
◇学术报告二：教师角色转变——适应新教材和新课标的挑战
主讲名师：章献明（特级教师，正高级教师，浙江）
二、项目化学习课堂示范
教学视点一：感知校园影响，探索环境改进
课堂示范：《Comprehend- 识·我们的校园》（浙美版）
学习情境：校园环境设计师
课后反思：设计思维驱动的项目化学习
主讲名师一：金 兢（部级精品优课，浙江）
主讲名师二：叶霞光（杭州市学科带头人，浙江）
教学视点二：艺术融入生活，设计校园新貌
课堂示范：《Change- 改·现在的校园》（创编内容）
学习情境：寻找时代功能需求
课后反思：自评、自探、自改——新课标视域下批判式学习的实践
主讲名师一：周海燕（省教坛新秀，浙江）
主讲名师二：谢李陈（温州市教坛新秀，浙江）
教学视点三：想象未来生活，创意未来校园
课堂示范：《Create- 创·未来的校园》（创编内容）
学习情境：展望未来，我们的校园又将呈现何种景象？
课后反思：从学知识到用知识——新课标视域下学习的改变
主讲名师一：章薇薇（杭州市“八年会课”一等奖，浙江）
主讲名师二：代梦杰（杭州余杭区教师基本功大赛一等奖，浙江）
第四篇章 跨学科学习：传承优秀传统工艺
教学内容：一丝暖万裳（六年级）
教学版本：人美版
教学特色：跨学科学习
教学团队：特级教师朱国华、朱敬东名师团队
一、跨学科学习设计
◇学术报告一：基于中华优秀传统文化教学宏境与脉象
主讲名师：朱国华（特级教师，浙江）
◇学术报告二：兴发 创生——美术跨学科主题学习的逻辑
主讲名师：朱敬东（浙江师范大学教授，特级教师，义务教育艺术课程标准美术学科修订组核心成员）
二、跨学科学习课堂示范
教学视点一：认识丝绸起源，感知古人智慧
课堂示范：《丝丝入扣》
学习情境：为何一根丝能成就那么多的智慧与思想？
课后反思：一丝抽离出的智慧与文化（一）
主讲名师：伍翔南（日本早稻田大学教育学研究科博士生）
教学视点二：研习经纬工艺，领悟丝路精神
课堂示范：《丝织华章》
学习情境：为何一根丝能成就那么多的智慧与思想？
课后反思：一丝抽离出的智慧与文化（二）
主讲名师：吴 越（杭州拱墅区优质课评比一等奖，浙江）
教学视点三：融合当代元素，创意时尚风采
课堂示范：《锦绣新风》
学习情境：为何一根丝能成就那么多的智慧与思想？
课后反思：一丝抽离出的智慧与文化（三）
主讲名师：肖 薇（金华市优质课一等奖，浙江）
第五篇章 跨学科学习：参与造型游戏活动
教学内容：笨鸟归来（二年级）
教材版本：人美版
教学特色：单元整体教学、跨学科学习
教学团队：特级教师魏瑞江名师团队
一、单元整体教学设计
学术报告：从《笨鸟高飞》到《笨鸟归来》的教学创意
主讲名师：魏瑞江（特级教师，正高级教师，天津）
二、单元整体教学课堂示范
教学视点一：创设归来情境，创意羽衣形象
课堂示范：《百鸟齐鸣》
学习情境：笨鸟回来了，要报恩师生
课后反思：从《笨笨的鸟》到《百鸟齐鸣》
主讲名师：王利程（河西区创优课二等奖，天津）
教学视点二：创意神树形象，表现独特想象
课堂示范：《独树一帜》
学习情境：设计通天树造型，帮助小鸟借助神树飞翔
课后反思：从《高高的树》到《独树一帜》
主讲名师：李 健（河西区创优课一等奖，天津）
教学视点三：完善闯关设计，展现美好梦想
课堂示范：《逐梦飞翔》
学习情境：笨鸟结合飞翔中遇到的困难设计闯关问题
主讲名师：魏瑞江（特级教师，正高级教师，天津）
辅助教学：胡渤海 ( 大笨鸟扮演者 )( 部级优课，天津 )
【活动收费】培训费：980 元 / 人（团队可优惠），食宿、交通等费用回原单位报销。
【活动咨询】电话：400-0017-582 / 0571-86596906
手机：172-8077-1995 / 158-5829-8848 / 159-5819-8815
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