观象察微探真源究理，创新境启智思深
实验求证析变易溯能，拨疑云发慧心远
“千课万人”小学科学“新课标、新教材、新课堂”教学论坛
——暨“能的转化与能量守恒”跨学科学习研讨观摩会
11 月 29 日~12 月 1 日·杭州
【活动愿景】探秘能量新天地，跨界融合启新智，创思联动拓视野
【活动定位】启迪智慧，融合创新，能量探索，综合发展
【活动主题】“能的转化与能量守恒”跨学科学习
【活动时间】2024 年 11 月 29 日~12 月 1 日（周五～周日），11 月 28 日报到，12月2日返程
【活动地点】浙江杭州（报名后告知报到及会议地点）
【活动对象】小学科学教师及有关研究工作者
【活动形式】学术讲演 课堂示范 课后反思 现场互动
【课程模块】（13 节示范课 13 场报告 13 位名师）
第一篇章 科学探索与历史
教学视点一：辨别真伪实践，实现可能验证
课堂示范：《神火之谜——阿基米德火烧敌舰是真的吗？》 （五年级 创编内容）
学习情境：在最具冲突的历史故事中体悟戏剧性
学术报告：揭开儿童科学学习的秘密
主讲名师：曾宝俊( 特级教师，义务教育科学课程标准修订组核心成员，江苏）
教学视点二：融入科学历史，嵌入问题链条
课堂示范：《运动的小车》（四年级上册 教科版）
学习情境：探究校门口和公路上的限速标志的原由
学术报告：“问题链”——思维型科学课堂真实发生的现实路径
主讲名师：江美华（特级教师，正高级教师，浙江）
第二篇章 创新设计与能量
教学视点一：创新别样升旗，玩味简单机械
课堂示范：《别样的升旗》（六年级 创编内容）
学习情境：创新制作高而稳的结构，将旗自动升起
学术报告：变革“教”与“学”——促进科学课堂高阶学习的发生
主讲名师：曹庆明（特级教师，正高级教师，上海）
教学视点二：创设真实情境，开展学科实践
课堂示范：《能量》（六年级上册 教科版）
学习情境：根据火星的条件设计一辆能量火星车
学术报告：真实情境下的科学学科实践
主讲名师：邸 薇（特级教师，正高级教师，浙江）
教学视点三：探索生活现象，推理能量转换
课堂示范：《各种形式的能量》（六年级上册 教科版）
学习情境：“微型能量馆”中体验探究能量的来源
课后反思：基于学评一致的成功标准的科学探究课堂实践
主讲名师：李冬融（杭州市教坛新秀，浙江）
第三篇章 实验观察与原理
教学视点一：注重生活观察，引领问题思考
课堂示范：《斜面》（六年级上册 教科版）
学习情境：问题生发与情境，情境贯穿于课堂
学术报告：基于单元教学的教学评
主讲名师：颜世萍（特级教师，正高级教师，山东）
教学视点二：促进思维进阶，实现深度理解
课堂示范：《光是怎样传播的》（五年级上册 教科版）
学习情境：在思维与实践深度融合中培育科学核心素养
学术报告：思维型科学探究的内涵探析与实践进路
主讲名师：邵锋星（特级教师，正高级教师，浙江）
教学视点三：设计合理探究，亲历生成概念
课堂示范：《热胀冷缩》（四年级下册 苏教版）
学习情境：温度计准确测量温度
学术报告：学科育人——以人文的情怀教科学
主讲名师：仇丽君（特级教师，江苏）
第四篇章 日常生活与科学
教学视点一：体验探究实践，释放无限创意
课堂示范：《运动与能量》（六年级下册 苏教版）
学习情境：探究动能的大小与什么因素有关
学术报告：“家校社”合作一体化的实践与思考
主讲名师：徐 杰（特级教师，江苏）
教学视点二：编写科学剧本，解锁新课体验
课堂示范：《热在金属中的传递》《哪个传热快》（五年级下册 教科版）
学习情境：化身小侦探，帮助刘邦成功逃脱
学术报告：如何促进思维连贯性的培养
主讲名师：姚伟国（特级教师，正高级教师，浙江）
教学视点三：精准气温计量，构建意义实现
课堂示范：《认识气温计》（三年级上册 教科版）
学习情境：在使用温度计中创生问题链
学术报告：让深度学习真正发生的策略
主讲名师：沈晓英（特级教师，正高级教师，浙江）
教学视点四：观察认识特性，实验发现功能
课堂示范：《煤与生活》（六年级下册 苏教版）
学习情境：认识黑黑的“不明物体”
学术报告：“双新”落地的学科实践
主讲名师：沈亚萍（特级教师，正高级教师，江苏）
教学视点五：揭开探究奥秘，模仿学会创造
课堂示范：《不倒翁的秘密》（三年级 创编内容）
学习情境：玩转不倒翁，揭秘玩不倒
学术报告：探究中揭秘，问学中创造
主讲名师：雷富平（特级教师，江苏）
【活动收费】培训费：980 元 / 人（团队可优惠），食宿、交通等费用回原单位报销。
【活动咨询】电话：400-0017-582/0571-86596906
手机：172-8077-1995 / 158-5829-8848 / 159-5819-8815
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