《中国教师》2017年第4期
励耘讲堂
感悟传统文化
5 现代书院要着力重振人文教育 楼宇烈
学术前沿
8 基于教与学的MOOC发展研究 徐云知 陈 飞
专题 关注教师专业阅读
14 做一个专业的“领读者” 朱永新
18 教师阅读决定国民素质与民族未来 任 翔
22 教师阅读与专业发展 顾之川
26 教师如何阅读 谭旭东
30 在“共同体”中探寻青年教师专业阅读之路 段艳霞
34 书香盈袖——在专业阅读中成长 姚咏梅
38 有书相伴 从容前行——做一名幸福教师的秘诀 姜 蕾
41 在这里遇到更好的自己 林少玲
名师工作坊
教学流派
44 我与作文教学“二八律” 刘恩樵
名师谈教学
49 历史学科核心素养的内涵与教学落点——以“时空观念”为例 夏辉辉
课程与教学
54 一起写写古体诗词 王 艳
57 情动于中，发而中节 解 村
60 习习古风，歌我心志 王 强
63 句分长短，别样风流 昌 盛
微教研•问题化阅读学习
67 引导学生聚焦阅读中的核心问题 熊黎鸣
69 引导学生发现解决核心问题的路径 张海峰
71 浅议问题化阅读学习中的“核心问题” 王 达
教师与发展
72 学科教研基地建设助力青年教师成长 李久省
新锐教师
76 走进学生的认知世界 谕 远
发展方略
80 走进一所学校，体悟教育的温暖和美丽——北京市海淀区七一小学侧记 吕 丹
博览与叙事
读书
84 课要怎么上，学生才喜欢 杜卫斌
叙事
支教路上，我是快乐的 石英梅
叙事•口述史
90 我的特岗教师之路——卢洁燕老师口述史 沈晓燕
半月览
北京市朝阳区第一届课程评价研讨会在京召开 孙建辉
