《福建教育》2016年第7期
关注
12 步步皆风景：“流动教师”适应期
13 “流得动且留得住”：“流动教师”的适应问题 王昌善
15 “家家有本难念的经” 史彩霞
16 三次“流动”：我与农村教育的故事 阎晶晶
18 以脚丈量教育生涯 徐 俊
20 “一厘米之变” 林 娜
22 教师“流动”：责任之外，亦有选择 褚嘉耘
卷首
1 适应期，找到归属感很重要 刘汉清
管理
24 学校推进校本课程建设应打破四个“边界” 陈国勇
26 关注养成过程，打好发展底色
——学生良好习惯培养的实践与思考 吕志评
28 避免校园管理中的“母婴室”式 梁 好
研修
29 “在场阅读”：一种基于课堂研究的阅读方式 陆启威
30 如何让你对世界永远充满好奇——对当前教师培训的一些看法 徐 莉
课程
33 吴诗清民间传说课程④民间传说，我们共同在成长 吴诗清
35 “基于儿童发展”的教学主张建构——以小学阶段品德课程为例 高本光
直言
38 全科教学，和名师说“再见” 胡元华
40 适度的惩戒教育势在必行——由一个国外教育案例谈起 何福莲 李杰江
视野
42 试析台湾地区德育生活化实践 黄 茜
教育
44 听说读写，整体推进
——人教版二年级上册《窗前的气球》文本细读及片断教学设计 郑建贞
47 言意两条线，儿童立中间 王金炼
50 挖掘表达特质，有效读写结合
——北师大三年级上册《小镇的早晨》文本解读及片断教学设计 刘爱治
52 适切、适合、适当、适时，有效读写结合的价值追求
——北师大三年级上册《小镇的早晨》备课思考 黄军荣
56 初识文豪鲁迅 领略表达艺术
——人教版六年级上册《少年闰土》备课谈 李丽琴
58 通往“鲁迅”的路不止一条
——人教版六年级上册《少年闰土》第二课时备课谈 程少波
62 语文教学内容研制中的个性解读与教学解读 刘仁增
80 凸显模型意义 聚焦数学素养
——以苏教版一年级上册《得数是5以内的加法》的教学为例 陈燕香
83 基于建模思想的教学
——以苏教版二年级上册《认识除法》的教学为例 陈慧蓉
85 以直观具体为支撑 发展学生抽象素养
——以人教版三年级上册《周长》的教学为例 陈善林 邱廷建
88 明晰主线，凸显重点
——以苏教版四年级上册《平均数》的教学为例 陈淑娟
94 架起“三通”之桥 发展应用意识
——以北师大版六年级上册《百分数的应用（一）的教学为例 余智英
剖析
65 “语文”乎？“实践”乎？
——对广州某地“语文实践”设题的思考 许金发
67 儿童诗教训寻径
——从人教版五年级上册《我想》教学谈起 金 亮
96 基于核心素养的运算能力及其培养 汤卫红
案例
69 新闻通讯也能上出浓浓语文味
——以北师大四年级下册《一双手》教学为例 朱文红
110 初步认识不“初步”
——人教版三年级上册《分数的初步认识》教学新探 李帮魁 吴行鹏 张焕颢
112 以生为本，化繁为简
——全国一等奖课例《光是怎样传播的》述评 郑天戈 潘冰倩
文本细读
71 还原真实的历史
——《孔子拜师》文本细读 张小椿
73 细读古诗，探幽文化之美
——从《游园不值》教学谈起 赵凯宁
经验
75 低年级写话教学：“易于动笔”的实现路径 叶芒好
77 另辟蹊径，于插图易疏忽处着墨 陆佳音
100 “悟其渔识”课堂教学境界的实践与思考 林碧珍
103 问到巧处课自华
——小学数学课堂设问艺术探微 黄荣元
105 课堂“让位”与学生的有效策略探究 郑秀铭
107 培育应用意识 发展数学素养 张桃英
115 巧用“3E”教学，助力语法教学 陈 琦
117 “物质世界”领域教学的几点建议 唐 熙
118 吸纳新闻素材，鲜活品社课堂 阮鹉萍
200 综合实践活动课堂中教师引导的“度” 蔡晓娟
百味
122 与快乐同行 叶显萍
123 我的试教成长经历 何 捷 【上一篇】《福建教育》2016年第9期 【下一篇】《福建教育》2016年第6期
