《中小学数学》2016年第1-2期（小学）
教授论坛
1 四论小学生要不要背加法口诀 邱学华
数学教育
2 谈进行加法口诀教学的心理理论依据 巢洪政
4 小学升初中数学课堂教学的有效衔接 蓝海鹏 杨应文
教学研究
7 一年级多条件比较型解决问题教学应从最简模型开始 张 海
9 如何引导学生“先学”的实验心得 黄丽萍
10 回想、联想、猜想 梅国良
12 迷思概念的诊断与教学转变策略 毕宏辉
16 论不守规则的乘法口诀 张华波 张 翔
18 巧搭脚手架，破思维瓶颈 程李根 叶远祥
20 萌芽数学的种子 杨皎皎
22 “灵动数学”教学方法浅议 李小燕
教材研究
25 管中窥豹 可见一斑 林 花
29 深度理解单位“1”的意义 浦学贤
30 规范使用点子图 把握概念准确性 侯木华
数学实验室
32 玩中学 乐中悟 陈艳丽 陈朝阳 孙鲁岩
38 一题激起千层浪，层层浪花美不胜 朱启州
39 对“数学好玩”教学中的问题省思 孙敬彬
教学经验谈
41 小学数学探究卡的设计方法 彭晨晨
44 小学数学复习课该怎么上 袁志军 张文虎
47 “四导”教学与自主学习 黄爱华 俞石泉
52 农村小学生数学语言表达能力的培养 黄桂义
54 浅议培养学生良好的数学学习习惯 安红丽
55 “搭配中的学问”磨课例谈 王举山
57 “加法运算律”的教学实践与思考 赵厚华
教有特色
59 基于任务驱动的自主探究学习 郑 晔
62 三次折纸 巧识分数 杨云友
研究课
65 开放课堂教学 培养探究能力 陈瑞辉
67 “鸽巢问题”教学实录及反思 谢 涛
72 “千以内数的认识”的教学思考 吴 欢
75 “平均数”教学设计 胡伟能
77 “复式条形统计图”教学实践与思考 何靖芳 李玉华
81 在教学中引导学生直观的理解数学 陈 举
备课思路
85 “角的度量”磨课手记 贾永霞
87 “三角形的特性”教学研究报告 李 伟 田家顺 代道军
课案分析
93 数学新内容主要学习障碍的诊断与正 焦 波
96 品头论足评优课 王永成
98 “四两”拨“千斤” 王玉莲
99 不一样的“年、月、日”教学设计及反思 张建军
教研随笔
102 你会读“24000万”吗 杨 芳
103 花架子无效 李丽贞
教学片断
104 经历探究过程 渗透数学思想 张雪莉
106 以“退”为“进”体会“数学化” 黄小宇 吕文华
解题研究
108 也谈“稍解复杂方程” 李细兴
课本习题研究
109 关于“平均时间”的讨论 张建明
110 1毫米的困惑 胡林玲
百家论坛
111 第一学段学生数学语言表达的缺失与重建 庄海翔
评价与测试
114 从一道判断题说起 段 培
课标与新教材
115 素数为何有无限多个 张新春
数学园地
116 “算法统宗”中的数字诗 林 革
探讨与争鸣
119 正比例和反比例是不能混用的 程新丽
121 短除法——教，还是不教 陆双秀
读编往来
122 我的疑惑 吴国颖
123 2015年《中小学数学》小学版总目录
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