卷首语

1  教育，在相爱的人之间展开                                                     陈海勇

浙派语文

名师在线

4  寻找适合儿童的习作——我和活动作文30年                                       张化万

本期话题

8  开放环节  凸显过程——例谈第二、三学段课堂练习活动的优化策略                 陈  燕

11  顺应变化  寻觅良方——第一、二学段教学中写字练习衔接策略探微                楼叶菲

14  略读课文练习设计应把握的三原则                                              杨  柳

17  预习  实践 拓展  ——例谈“人与动物”的学习单设计与应用                     许静之

19  例述基于PIRLS理念的阅读能力评量题型设计                                     崔丽霞

备课之窗

同课异构

22  “练”出真把式—— 《扁鹊治病》同课异构教学引发的思考                       董丽翔

25  “训练”，跟着“语言味”走——《航天飞机》第二课时同课异构教学反思  徐  萍  王丽萍

问题争鸣

29  《富饶的西沙群岛》中“富饶”作修饰语合适吗                                  葛洪峻

30  “主语”都去哪儿了——苏教版小学语文教材四年级下册指瑕二例                  赵红梅

教学例谈

31  适切的，才是最好的——以《怀念母亲》为例谈作者简介的有效拓展                林燕青

33  第三学段说明性文章教学目标的确定——以人教版五年级上册《新型玻璃》为例      陈  钢

课堂新探

36  让资料拓展“剑指”语用                                                      徐志高

37  例谈“微故事”在语文课堂教学中的运用                                        郑琼华

40  小学行楷字教学拙见                                                          梅德刚

42  三步推进  读写联动——例谈游记类课文单元整组教学策略                        陈  群

45  激活原动力，为习作教学增效                                          李维勇  张晨瑛

观点直播

49  善用课堂“留白”  彰显“言意兼得”                                          俞海强

学生研究

52  小学生错别字的现状调查与分析——基于一所学校的案例                  廖艳华  夏娇娇

域外来风

55  美国语文教材“学材化”的探索                                                杜红梅

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