《教学月刊·数学》2016年第3期

 

考题研究

4  “变教为学”需要“好奇”的问题                                              郜舒竹

教改前沿

成果展示

7  在数概念的建立过程中培养数感                                         武维民 孙雪娜

本题话题

学科整合教学思考

10  小学数学与科学教材相近知识点梳理及教学建议                                 裴云姣

14  亲历探究过程   加深概念理解

             ——“温度和温度计”教学设计及反思                                 傅 晖

16  厘清编排特色  加深意义理解

             ——从“温度”教学设计及反思                                       张 艳

19  例谈小学数学，科学课程的整合——从“温度”一课说起                         王红宇

22  从一年级生字教学看学科整合

        ——北师大版一上数学新教材“生字问题”的教学启示          裴云姣 林 筱 潘红琳

前概念研究

26  从“政策水平的发挥”到“平均数”的理解

                  ——“平均数”的前概念研究                                   俞正强

28  挖掘生本资源   丰富学习形式

                  ——核心概念“体积”的前测研究                               王丽兵

31  核心概念“面积”的前测研究                                         范新林  朱国平

备课之窗

好课多磨

36  从“照葫芦画瓢”到“意义建构”

                ——以“画平行线”为例谈教学操作技能的教学                     颜君敏

一课研究

39  借鉴彼此  采撷精华   突破难点

               ——一年级“位置”单元的教材比较                                罗永军

课堂新探

43  增强作业趣味性例谈                                                         董伟忠

45  教学智慧生成的“四个要点”                                                 潘志坚

49  质疑，让思维走向更深处

          ——一道思考题“借题发挥”的教学                                     楼国红

51  整体兼容  运动联系

          ——“梯形的认识”教学实践                                           张伟明

考试研究

54  关注命题设计   彰显过程评价

          ——以“简易方程”为例谈试卷命题设计                          杨明岚  柏 凌

 

 

 

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