• 《教学月刊·数学》2016年第4期
  • 作者:千课万人  发表时间:2016-08-19

  • 《教学月刊·数学》2016年第4

     

    学科拓展性课程建设

    4  小学数学学科实践活动课程内容及实施的初步想法                        王丽君  郜舒竹

    教改前沿

    成果展示

    7  在解决问题中培养学生符号意识                                                许淑一

    本题话题

    11  关于数学美及其常规教学问题的再思考                                         王喜清

    14  挖掘数学内在美,让常规教学更有魅力——“梯形的面积”异构课堂对比赏析        杜 煜

    备课之窗

    好课多磨

    16  巧用“参照物”,建立认知表象——人教版三上“毫米的认识”教学磨记           方灶娣

    一课研究

    20 寻根而入  顺势而导——“正比例的意义”教学导入研究                          杨灵君

    课堂新探

    23  例谈数学拓展性课程的开发途径                                               王菊女

    28  第二学段“综合与实践”教学主题的设计与优化                                 于瑞云

    31  地段数学课堂学具操作的策略                                                 单明娟

    35诱发深思,反思,乐思:有效追问的三个立足点                                   董希军

    38  在操作实践中提升数学阅读理解能力                                           庞壁峰

    41  “图形的认识”复习策略谈                                                   王世彦

    43  盘活教学资源  引导问题解决——以“列表法解决问题“教学为例                 励旭旦

    教学反思

    教例反思

    46  既是“解决问题”,更是“分数的再认识”

                    ——“求一个数是另外一个数的几分之几”教学实践与反思            

    50  唤醒已有经验   凸显意义建构——对“植树问题”的再思考                      杨凯明

    教例评析

    53  自学落到实处  应用体验价值——“比的认识”教学实录与评析              冯静颖 陈庆宪

     

     

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