《教学月刊·数学》2016年第5期
 

专题研究

学科拓展性课程建设

4 学科实践活动课程需要“有趣”的问题                                           马玉林

教改前沿

成果展示

9 谈儿童数学教育视角下的“运算能力”培养吧                                     于  萍

本题话题

基于课程视野的教材研读

14 透视教材内容的课程意义                                                      叶  柱

17 探寻教材“基本活动经验”的培育点

——以“极限思想”的教材研读及教学实施为例                                     郑维荣

21 人教版教材“解决问题”专题课程教材解读                              陆建江  徐黎明

25 例谈教材习题的解读与改进                                                    蔡  莲

备课之窗

一课研究
27 关注知识联结  重视活动体验——“体积单位”教材解读与教学建议                严  虹
同课异构

30 给“确定位置”以不同的“位置”

——“确定位置”同课异构教学思考                                               郑  莉

教学反思

33 加强对比  凸显本真

——“扇形统计图”教学实录与思考                                               金蕾红

课堂新探

37 合情推理的内涵与教学策略                                            朱志明  郑欲晓

41 体验中感悟  对比中提升

——以“用除法解决问题”一课为例                                               朱玲燕

44 “非纸笔”作业设计的探究与实践

——以小学低段语文数学日常作业为例                                             马  华

48 探寻学生“思考路径”背后的思考                                      孙佳威  付春红

51例谈“整理与复习”的教学策略                                                 蔡雯丽

课堂诊断

55“小”“题”亦可“大”“做”                                                 鲁  洁
 

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