• 《小学教学参考•语文》2017年第5期
  • 作者：千课万人  发表时间：2017-05-17

  • 《小学教学参考•语文》2017年第5期
     
    名师工作坊
    童心语文
    1  童心语文：核心素养下的价值追寻                                               顾  琴
    4  《“番茄太阳”》（第二课时）教学实录与评析                           顾  琴  孔凡成
    9  擦亮童心  守护诗心  不忘初心——儿童诗欣赏课的教学策略                       朱  俊
    11  识字教学中彰显童心语文魅力                                                  何  燕
    13  解析童心：语文课堂师生对话的最佳路径                                        方  彬
    阅读
    说文论道
    14  本真语文：回归语文教学核心素养                                              王防刚
    17  巧学景语，让语用和情趣共舞                                                  施素香
    19  关注言语形式，凸显语文味                                                    范锦华
    21  关注生活，构建开放而有活力的语文课堂                                        张建平
    23  探寻阅读与表达通融的密码                                                    孙  福
    25  思维导图，让整本书阅读向更深处蔓溯                                          黄玲波
    27  微课在阅读教学中的实践                                                      潘寿星
    29  植根语言环境  丰厚语言文化                                                  何华云
    30  以读促写，打造高效语文课堂                                                  李梅慧
    32  文体思维下，状物类说明文教学策略浅探                                        黄玉婷
    33  倡导批判性阅读，提升阅读质量                                                董桂萍
    34  扬起语言之帆，开启体悟之旅                                                  唐茂盛
    35  站稳基本立场，让内容研制更妥帖                                              张  苗
    36  获知识  品语言  巧迁移——谈文艺性说明文的教学策略                          王  捷
    37  探寻诗韵之美，让儿童诗的教学更有效                                          戴富春
    38  有效表达，应基于儿童本位                                                    古宝芳
    39  用“主题”整合语文课堂教学                                                  张  梅
    40  积极语用：向着和谐语境更深处漫溯                                            丁晶晶
    41  童心语文：从文本言语出发                                                    王  颖
    42  说理文教学价值浅探                                                          祁华忠
    43  古诗教学生活化，演绎课堂更精彩                                              陈  斌
    44  本色语文，让课堂更精彩                                                      王莉丽
    45  浅析提升学生语文核心素养的有效策略                                          袁  月
    46  习导式教学，让语文课堂更高效                                                占忠慧
    47  巧借电子白板，构建语文课堂                                                  张  雁
    49  关于低年级阅读教学的思考                                                    叶  新
    50  “嫁接”，阅读教学高效的全新视角                                            殷碧玉
    51  审美阅读：语文阅读教学的新路向                                              徐  平
    课堂探究
    52  品味语言文字  感悟语文魅力                                                  程建霞
    54  朗读指导之“三味”                                                          任晓雅
    55  注重阅读方法引领，真正落实“以学为主”                                      滕小彦
    57  构建以生为本的有效阅读课堂   黄召翠
    58  精准制导，个性设问见精神——语文课堂教学提问设计探微                        方  敏
    59  用好三大思维，为探寻文本秘妙奠基                                            朱晓飞
    60  丰富阅读形式  提高学生能力                                                  杨  波
    61  紧扣文本价值  巧练表达能力                                                  张  勇
    62  静：让语文学习真正发生                                                      李  荣
    63  把握切入点，让设问更有效                                                    高  林
    64  点拨，开启学生思维之路                                                      汤井叶
    65  多维度开掘资源，落实随文练笔效益                                            殷玉霞
    66  让词语教学精彩起来                                                          罗  云
    67  巧借言语思辨，发展学生思维                                                  单  红
    68  “锐变”让课堂教学更有效                                                    刘惠良
    69  动态起点：让语文学习动态生长                                                徐丹丹
    70  运用游戏，开启文本的“神奇密码”                                            张玉荣
    71  课文插图使用策略例谈                                                        唐  园
    72  读写并重，提升语文能力                                                      付红宇
    73  变“猜想”为“遐想”——语文课堂设疑优化策略                                邱文杰
    74  激活阅读期待  实现快乐学习                                                  陆海水
    75  涵泳得新知  巧点出妙悟                                                      李  浩
    案例剖析
    76  锻造段感，为语文核心能力发展奠基——以《庐山的云雾》教学为例                王  炜
    77  让爱和温馨在课堂自由流淌——《爱之链》教学谈                                刘光侠
    78  潜移默化感染  阅读感悟生效——《最后的姿势》教学一得                        何  明
    79  语文课因何而朗读——由教学《田园诗情》想到的                                徐文健
    80  眷注生命：真语文的应有内涵——以三位名师同构《圆明园的毁灭》为例    周  飞  周海艳
    81  基于文体理念下《负荆请罪》教学板块设定与反思                                张金平
    82  探寻学生学习认知“共振频度”
    ——于永正老师教学《翠鸟》一课教学设计探析                                      贾仕兰
    习作
    83  让作文评改在“心灵的对话”中完成                                            金伟萍
    85  从一堂公开课到“单元融通”                                                  王爱芳
    86  放飞思路，奏出作文教学新篇章                                                朱桂凤
    87  文中伏笔  笔下成文——苏教版三下第七单元随文练笔设计例谈                    朱  峰
    88  浅析新课改下的作文评价                                                      陈秋英
    89  学生习作重在广开“材”路                                                    唐亚丽
    口语
    90  提升倾听能力  打造高效课堂                                                  张  薇
    92  多措并举，引导学生“听”出精彩                                              罗九艳
    识字
    93  在识字教学中培养学生的核心素养                                              任橹燕
    94  关注实践，让10分钟写字落在实处                                              李  莉
    95  低年级识字教学三步走                                                        温丽莉
    96  美，从这里开始——谈写字教学中的美育渗透                                    叶海霞

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