• 《小学教学参考•语文》2017年第6期
  • 作者：千课万人  发表时间：2017-07-05

  • 《小学教学参考•语文》2017年第6期
     
    目次
    名人名篇
    1  基于核心素养背景下语文教学关系的改良                                         向爱平
    专题研究
    学业评价
    4  让每一朵散发不同的芬芳——对起始年级语文学业评价的冷思考与浅探究             徐晓青
    8  明评测方向  促学生发展——语文第三学段阅读评测指向性探析                     徐莺莺
    阅读
    说文论道
    10  利用绘本资源，培养学生的推断能力                                    艾斌艳  卢耀珍
    14  基于文体的深度学习优化策略                                                  曹丽萍
    16  慢慢走，欣赏啊——让文本解读散发出语文味                                    施素香
    19  删繁就简三秋树  领异标新二月花——对长文短教的思考与探索                    姚  军
    21  语文教学中拓展阅读的有效探究                                                王云阁
    23  谈学生自主学习能力的培养                                                    马翠娟
    24  在童话教学中发展学生的语言表达能力                                          陆红霞
    25  借力微课小平台  做好教学大文章                                              钱桑桑
    26  挖掘文本资源，搭建写作桥梁                                                  戴东兵
    27  关注语言，演绎说明文教学的精彩                                              仇胜男
    28  以思维发展为抓手，提升学生核心素养                                          贾  平
    29  大道至简——简约课堂的追求                                                  彭士静
    30  猜想——阅读教学的新视角                                                    杨雪敏
    31  浅析阅读方法指导的有效策略                                                  张  妍
    32  浅谈学生概括能力的培养                                                      朱  嫣
    33  浅谈语文动态课堂的打造                                                      李  丽
    34  浅谈阅读教学中的“穿插”艺术                                                戴仲莉
    35  阅读教学，在文本陌生处驻足                                                  张婵飞
    36  模糊性语言：学生语用实践的另类资源                                          龚金干
    37  巧用教材矛盾处，提升文本教学价值                                            卢艳涛
    38  浅谈语文教学内容的确定                                                      张胜满
    39  善用批注法，打造快乐阅读课堂                                                孔穗娴
    课堂探讨
    41  享受阅读  沐浴书香——浅议对一年级学生的朗读指导                            汪  艳
    42  教学过渡  巧妙“超链接”                                                    付红宇
    44  随堂检测，阅读教学不该缺失的环节                                            周晓霞
    45  落实课堂检测，提高学习效率                                                  滕小彦
    46  言语思辨：阅读教学的应然归宿                                                张胜满
    47  链接生活：语用训练的应然选择                                                梁  菁
    48  整合：打造高效课堂的全新视角                                                王安东
    49  指向语用训练，让随文练笔“变变脸”                                          郭朱英
    50  巧借教材文本，进行言语实践                                                  孔伟英
    51  如何提升低年级学生讲故事的能力                                              黄黎娟
    52  探寻兴趣点，打造活力课堂                                                    孙  丽
    53  例谈课后习题教学                                                            季  军
    54  词语教学“三招”                                                            邱文杰
    55  扣“点”突破，生成课堂精彩                                                  王  莹
    56  把握“生长点”，让语用训练有据可依                                          赵  芸
    57  让问题设计充满语文的“味道”                                                张  萍
    58  若即若离，彰显试卷精彩                                                      吴金霞
    59  关于批注式阅读教学的思考  祁名波
    60  践行探究策略，推进学生的个性化发展                                  陈芳利  陈  伟
    61  初探课堂教学重难点的突破                                                    雷  云
    62  语文复述训练三策略                                                          王  芳
    案例剖析
    63  让儿童住在语言文字里——以《徐悲鸿励志学画》为例破译生本对话密码            骆  观
    65  且教且思，让课堂焕发活力——《葡萄沟》教学案例的诊断与分析                  李玉杰
    66  编绘本  读绘本  演绘本——《地球爷爷的手》（第二课时）教学设计              曹  佳
    68  整合：《让古诗两首》的教学1+1＞2                                            张  瑾
    69  把握散文教学的“三美”意境——以苏教版五年级《望月》一课为例                朱翠芳
    70  补白省略之“虚”，打开多重视阀——以《最佳路径》的教学为例                  朱秀莲
    71  中年级神话类文本教学策略浅析——以《普罗米修斯盗火》一文教学为例            王凌云
    72  贴近引导，校准学生阅读思维坐标——以《庐山的云雾》为例                      李  燕
    73  高年级现代诗歌教学策略谈——以《长江之歌》的教学为例                        王瑞荣
    习作
    74  于细微处见真情——基于六年级习作指导课《糊涂的爷爷》的细节描写教学策略      陈根荣
    77  在乡土口头文化与学生言语发展之间架设桥梁                                    孙  艳
    78  多媒体教学课件与小学生习作能力养成的探索                                    史叶红
    80  用好学生习作材料  优化分类评改过程
    ——以五下习作七《记一个特点鲜明的人》为例                                      洪  峰
    82  “一题多变”作文教学法初探                                                  黄芳琼
    84  情感，让学生乐于表达的关键                                                  黄  炜
    85  微型日记：在“微”中见“著”                                                龚桂姣
    86  找春天  画春天  写春天——浅谈借助实践活动历练习作思维的运用策略            张  敏
    87  走出固有传统，让习作教学迎来新生                                            张霞文
    88  遵循认知特点，埋下习作“乐写”的种子                                        凌  玲
    89  在语文教学中如何训练低年级学生的写话能力                                    张丽荣
    90  教给学生终身受用的作文知识、方法和技能——“要素作文”教学实验简介  简正德  梁伦邦
    92  千方百计让学生的作文潜能得到充分培养
    ——记简正德老师的“要素作文教学”示范课                                        梁伦邦
    93  提高想象作文教学的三点思考                                                  黄媛芬
    识字
    94  在语境中快乐识字                                                            张丽萍
    95  小学语文识字教学中如何运用情境教学法                                        谭曼娜

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