• 《小学教学参考•数学》2017年第11期
  • 作者：千课万人  发表时间：2017-12-27
  • 《小学教学参考•数学》2017年第11期

    名师工作坊
    1  学习共同体：助力儿童多元发展                                                  姚晶晶
    4  点击运算  链接思维——以“隔位退位减”的教学为例                              姚晶晶
    7  “谁应该先去洗澡？”——漫谈批判性思维及其培养                                姚晶晶
    9  “看到的”与“看不到的”——关于“平均分”教学中的感悟                        姚晶晶
    教例剖析
    10  记一次“中位数”的磨课经历                                                   冯玲玲
    12  小学数学预学单的设计理念和方法                                       朱  剑  张秀平
    14  让思维可见  让学习发生
    课堂教学感悟系列——读思：品味概念的本质                                         张玉平
    16  剖析简单知识，抓住数学思想本质
    ——四次执教“加法交换律”有感                                                   高玉洁
    18  循着学生的认知前行
    ——“认识周长”的教学实践与反思                                                 任宝玲
    20  突破计数单位学习困难的教学思考                                               梁洪超
    22  高年级数学导学单的设计要导在“三点”
    ——以苏教版教材第十一册“分数除以整数”为例                                     张丽华
    24  单元复习课，如何在“学讲”上“做文章”
    ——以“长方体和正方体的整理与练习"的教学为例                                    吴新艳
    25  巧用信息技术  彰显教师个性
    ——观姚云老师执教“三角形的面积”后的思考                               汪  奇  董晓梅
    27  理解算理  归纳算法  体验算趣
    ——教学“笔算两位数乘两位教”有感                                               唐  明
    28  融通智性  自觉建构  提升学力
    一—“三角形的认识”的教学实践与思考                                             王凤燕
    30  一堂好课，需要反复“打磨”
    ——“分数的初步认识”三种导入方式的比较                                         谢仁松
    31  基于认知迁移 突破 “作高”难点                                               夏鸣月
    32   “用面积知识解决问题”教学实践与思考                                        徐兰芳
    33  通读教材整体把握
    ——苏教版教材六年级上册“百分数的意义”的教学及思考                             许  琦
    34  情境，让数学不再冰冷！
    ——苏教版教材一年级上册“比多少”教学例谈                                       吴  杨
    35  从具体到抽象，让乘法竖式有模有样
    ——苏教版教材三年级上册“两位数乘一位数笔算乘法”的教学与思考                   季  红
    36  激活经验，在建模中形成解题策略
    ——以苏教版教材三年级上册“解决问题的策略”为例                                 韩怀罗
    37  数学教学应该关注学生经验改造的过程                                           唐燕飞
    38  注重思维引导  构建解题策略
    ——“解决问题的策略——列举”的教学与反思                                       许明坚
    39  巧引妙启  建构知识——“角的初步认识”教学例谈                               唐炳渊
    40  有效建构，完美迁移算理和算法
    ——以苏教版教材五年级上册“小数乘小教”为例                                     董  斌
    41  联系实际   感知时间一一以“时、分、秒”教学为例                              卜  芳
    42  扣“点”教学，简单却不失厚重
    一一“用整十数除商是一位数的笔算除法”教学例谈                                   周增栋
    43  循序渐进深化认识一一“认识方向”教学有感                                     潘明珍
    44  精选素材，有效理解“面积”                                                   朱兴国
    教法探讨
    45  提髙小学数学课堂提问有效性的策略研究                                         孙桂芳
    47  小符号  大道理一一对小学数学教材中“……”的思考                             刘  菁
    49  在生本课堂中渗透数学核心索养                                                 孟庆飞
    51  如何让课堂小结更新颖                                                         黄  进
    53  小学数学问题解决策略的实践探析                                               顾侃毓
    54  突出本质属性   强化概念理解                                                  叶小飞
    56  浅析小学数学教学中画图策略的运用                                             张  卓
    57  编筐编篓  贵在收口一一小学数学课堂结尾的三个技巧                             季万秀
    教研引领
    58  途径.路径.捷径.蹊径一一例析解答综合应用题的“四径”策略                      徐  军
    60  在开放题中绽放学生思维之花 一一小学数学开放题设计策略研究                    张晓霞
    62  基于数形结合，引导学生自主建构                                               葛金花
    64  关注教学过程  感悟数学思想                                                 欧阳丽颖
    65  让“数学思想”的种子在学生的心田生根发芽                                     陆  雷
    67  提升学生作业品质需“三清楚”                                                 胡三永
    68  例谈课堂教学中的几种不对等现象及建议                                         崔慧慧
    69  例谈“算用结合”，在教学中的实践                                             黄  艳
    70  营造良好环境 成就数学精彩                                                    杨  艳
    教学设计
    71  例谈数学思想方法的渗透一一“植树问题”教学设计                               胡玉秦
    74  计算课,学生都会了怎么上？
    ——“两位数加减一位数、整十数”，教学设计                                       陈乐乐
    能力培养
    76  播撒种子，培养学生的数学学习力                                               王建俊
    78  为每一个自主思维的学生点赞                                                   诸锦娟
    80  结合网络资源,提高学生的数学索养                                              杨  黎
    82  如何提升学生的读超能力                                                       周海燕
    83  试析学生数学逻辑推理能力的培养                                               聂新珠
    84  关注课堂提问，培养学生思维能力                                       周护国  闻  凤
    85  堵养学生猜想能力的有效策略                                                   马红玲
    86  适度提炼,发展学生的抽象思维                                                  凌朝阳
    87  探析培养学生数感的策略                                                       王丽丽
    88  如何培养学生的合情推理能力                                                   王向成
    实践探索
    89  巧选生活素材  助力课堂教学                                                   孙  敏
    90  如何提升解决问题教学的实效性                                                 李  勇
    91  浅谈巧用认知冲突教学的策略                                                   顾  燕
    92  例谈分类思想在教学中的渗透                                                   戴  凤
    93  如何帮助学生积累数学基本活动经验                                             朱瑞娟
    94  把握数学本质，追求高效课堂                                                   蒋燕丹
    95  以生活为“支点”，实现有效教学                                               高连河
    96  机智应对课堂中的“意外”生成                                                 钱  丽

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