• 《小学教学参考•数学》2017年第9期
  • 作者：千课万人  发表时间：2017-09-28

  • 《小学教学参考•数学》2017年第9期
     
    名师工作坊
    1  寻找知识支撑  凸显自主活动——“解决问题的策略”教学思考                     赵云峰
    3  引领自主建模  发展数学思维——“解决问题的策略（转化）的例2”教学新探        赵云峰
    6  “解决问题的策略（选择和灵活运用）”教学问答                                 刘成华
    教材研析
    8  依托教材，培养低年级学生的提问能力                                           陈森华
    11  怎样拼周长最短?                                                             毛亚峰
    13  香港与内地小学数学“图形与几何”的比较研究                                  陈厚智
    教例剖析
    16  让思维可见  让学习发生  课堂教学感悟系列——从联系中学推导                  张玉平
    18  精选教学素材  建构高效课堂——以“轴对称图形”为例谈教学素材的选择与应用    张  艳
    19  对“用方程解六年级应用题”的初步调查与研究                                  吕健威
    21  数形结合，建构运算律的基本模型——“乘法分配律”错题分析与思考              胡  芳
    22  让学生活动成为学生再创造的摇篮——以“分数的基本性质”的教学为例            王康道
    24  老师，给我用一下粉笔行吗？新增有关“倍”的复习内容带来的惊喜                王占友
    25  “是”与“不是”——“对轴对称图形”概念辨析环节的思考                      谢云龙
    26  对教学用语应精准解读——以“认识时、分、秒”为例                            赵  艳
    27  对计算教学中的“不规范错例”的剖析                                          夏  薇
    28  “求一个数是另一个数的几分之几”的两次教学                                  王  慧
    29  借助实物比较，建立概念表象——以“毫米的认识”的教学为例                    丁德礼
    30  关注“前概念”，找准生长点——以“垂直与平行”的教学为例                    阳金香
    31  理解概念是关键——有“余数的除法”的教学思考                                劳桂英
    32  实践理论，认知最小公倍数                                                    李春梅
    33  深度解读教材  实现多维目标——以“找规律”教学为例                          李邵华
    34  要看结论更要看过程——以“乘法分配率”教学为例                              陈瑞刚
    35  借助实物模型  建立空间观念——以“体积和体积单位”教学为例                  李  辉
    36  在实践活动中提升数学素养——以“怎样滚的远”教学为例                        施雁飞
    37  让“数学操作”更有实效——以“圆的面积”教学为例                            李加树
    教法探讨
    38  运用“赢得合作”提高一年级计算教学效率                                      张健宁
    40  “预设”“生成”和谐相融，成就灵动数学课堂                                  伍丽浓
    42  运用容斥原理求组合图形的面积                                                叶  秀
    43  发展核心素养，打造本真数学课堂                                              阚锋锦
    45  “农业生态”视角下的数学教学研究                                            邵春勇
    46  小学数学课堂追问的技巧                                                      高咏梅
    47  “可视化”教学，让学生的数学思维看得见                                      曹小兰
    48  小学数学教学中“负迁移”的有效运用                                          曹  静
    49  基于“数学理解”的问题设计                                                  刘  娜
    50  借组“三动”策略引导学生审题                                                范玉兰
    51  “回头看”——小学数学反思教学例谈                                          张文华
    52  让计算教学充满“计算味”                                                    李笃旭
    53  例谈数学简约课堂的构建                                                      殷  娟
    54  课堂生成的处理谋略探微                                                      曹  伟
    教研引领
    55  论翻转课堂教学模式在教学中的应用                                            杨立芳
    56  优化练习设计  打造高效课堂                                                  李信霖
    58  例谈课堂中的学生错误及应对策略                                              朱修光
    59  由“点”及“面”，有效突破课堂教学中的学生错误                              刘  静
    61  基于三大基点  设计课堂练习                                                  王庆艳
    62  浅谈提高复习课效率的策略                                                    徐  贺
    63  优化作业设计，打造高效课堂                                                  钱进芳
    64  以旧促新，提升复习课的实效                                                  杨  霞
    教学设计
    65  从生活中来  到生活中去——以“认识几分之一”的教学设计为例                  王  玲
    能力培养
    67  谈如何培养学生的数学思维能力                                                郑  明
    68  小学数学教学中如何发展学生的抽象思维                                        杨延权
    70  巧用教材插图培养学生的数学能力                                              商春燕
    71  例谈培养学生审题能力的切入点                                                邢晓静
    72  利用思辨活动提升学生的数学思维                                              谢伟珍
    73  多角度培养学生的解题能力                                                    全洁萍
    74  培养学生数学思维能力之“三策略”                                            梁家带
    75  例谈如何提高学生的计算能力                                                  代  婷
    76  刍议学生估算能力的提高                                                      蒋  波
    77  浅谈学生运算能力的培养                                                      张丽娟
    课改视窗
    78  通分过程中如何渗透等价转换的数学思想                                        王玉龙
    79  有效把握构建高效课堂的重要“抓手”                                          石明星
    80  例谈把握教学起点的有效策略                                                  顾海燕
    81  站在学生角度展开教学                                                        黄如贵
    82  例谈课堂教学中如何体现数学内涵                                              田宗祥
    83  让学生的数学活动经验不断生长                                                朱文科
    84  基于核心素养  优化计算教学                                                  匡  艳
    85  课堂教学有效追问的三个“落点”                                              王  辉
    86  智慧理答  精彩生成                                                          陶建英
    实践探索
    87  让数学教学回归本位                                                          瘳晓兵
    88  引导学生体验  激活学生思维                                                  黄福梅
    89  眼里有图，心中有数——浅谈数形结合思想在教学中的渗透与应用                  蒋  彬
    90  借助数学活动，让学生更好地理解知识                                          唐婧婧
    91  有效引导，培养学生的数学思维                                                王  东
    92  在追问中激活学生的数学思维                                                  王建俊
    93  巧用数形结合思想，帮助学生提高解题能力                                      顾大鹏
    94  计算教学要突显“三性”                                                      赵秀萍
    95  借组数形结合，让数学教学更灵动                                              李晓娟
    96  谈培养学生估算能力的策略及意义                                              王加兵

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