• 《小学教学参考•数学》2017年第8期
  • 作者：千课万人  发表时间：2017-08-25

  • 《小学教学参考•数学》2017年第8期
     
    目次
    名师工作坊
    1  为理解而教——对理解性学习的基本认识                                         潘旭东
    5  理解为先的逆向设计模式在课堂中想应用
    ——人教版教材六年级上册“圆的周长”教学实录与评析                      曹含意  潘旭东
    8  数学思想方法，理解性学习的绿色通道
    ——人教版教材六年级上册数学广角“数与形”的课堂实录与评析              叶海英  潘旭东
    教材研析
    11  由“算着估”想到的——例谈估算教学策略                              廖凤标  钟芬芳
    13  小学生数学预习能力培养策略                                                  蓝海鹏
    教例剖析
    15  精设有效问题链，助推课堂深度教学——以“组合图形的面积”为例                宋健健
    18  以“解决问题的策略”为例谈让学习真正发生                                    乔秀艳
    20  “互联网+”时代的学习重构
    ——苏教版教材四年级下册“认识三角形”的教学实践与反思                  王建华  龚  将
    23  让思维可见  让学习发生  课堂教学感悟系列——大问题引领高思维                张玉平
    26  对“整理与复习”的再认识——“倍数和因素”的复习课                          黄  进
    28  小学号  大能量——由“倍数和因数”的同课异构所想到                          朱  静
    30  找准特点  释放活力  丰富体验——“正比例的意义”教学的磨课与反思            杜  明
    31  高学段“自学引导式”课堂教学策略的探究                              傅越民  孔忠伟
    33  基于问题串的有效教学策略的探索                                      傅越民  孔忠伟
    34  浅议利用思维导图提高复习效率——以长方形和正方形的复习课为例                刘  娜
    36  关注学生思维  践行生本课堂——对“20以内退位减法”的教学思考                卢  颖
    37  通过多维对比探寻有效教学策略——以“确定位置”的同课异构为例                李桂凤
    38  追寻基于儿童立场的统计教学——以“数据的收集和整理”为例                    徐  萍
    39  精简课堂，减少教学浪费——“积的变化规律”同课异构的对比研究                孙培森
    40  拓展思维广度  扩大探究空间——对“三角形面积的计算”的二次思考              何新怀
    41  谈学生作图经验的积累——以“化角”为例                                      丁成学
    42  计算教学中应引导学生理解算理                                                李  辉
    43  开发创生性资源，促进学生思维生长——以“一一间隔排列”教学为例              张  彦
    教法探讨
    44  创造性设计教学活动，培养学生数学核心素养                                    冯杏冰
    46  教师要做有效预习的“摆渡人”                                                汪君霞
    48  基于儿童视角的小学低段计算教学研究                                          钱亚芳
    50  活用教材  活化教学                                                          许合安
    52  优化数学教学设计  培养高阶思维能力                                          吴静芬
    54  思维训练：扣准数学教学的命脉                                                章剑平
    55  丰富活动经验  凸显课堂魅力                                                  吕  秋
    57  摭谈讨论式课堂教学的总结阶段                                                陆  伟
    58  任务驱动式教学的价值研讨                                                    蔡青龙
    59  巧用“打比方”，让数学课堂别样精彩                                          薛  萍
    60  基于“三个点”，引导学具操作                                                陈  鸿
    教研引领
    61  完善认知结构  提升数学素养——简析思维导图在小学数学复习中的应用            赵华英
    63  优化作业设计的“四部曲”                                                    钟杏梅
    65  例谈学生错误资源的有效利用                                                  徐华良
    67  “学历单”教学测了之我见                                                    张  虹
    68  数学课堂教学与语文学科整合的探讨                                            曾  静
    69  创意作业，让学生爱上数学                                                    李春宏
    70  “和合”数学：走向数学思想更深处                                            兰  青
    71  关注目标评价  提升核心素养                                                  姜正锦
    能力培养
    72  在探索规律中发展学生的合情推理能力                                          闫  颖
    74  让抽象思维悄然扎根于课堂                                                    张宇红
    75  例谈培养学生综合学习能力的策略                                              郑春祥
    77  学生数学核心素养的培养策略                                                  周  冉
    78  开展实践活动  培养数学素养                                                  刘雪梅
    79  培养学生空间观念的培养之我见                                        韩万军  张邦山
    80  谈如何培养学生的符号意识                                                    陈凌云
    81  学生空间观念的培养之我见                                                    姜丛霞
    82  帮助学生积累数学基本活动经验初探                                            王  华
    课改视窗
    83  问题导学法在数学课堂教学中的应用                                            胡晓琼
    84  有效切入，彰显数学课堂魅力                                                  杨振梅
    85  创设问题情境  打造高效课堂                                                  冯秀兰
    86  参与式教学在课堂中的运用                                                    王燕红
    87  在活动中积累经验，用经验指导活动                                            左  雷
    88  把握点拔时机  提高教学质量                                                  李  云
    实践探索
    89  精心设计练习，丰富学生的数学经验                                            童建国
    90  帮助学生积累数学活动经验的策略                                              李  雁
    91  积累活动经验  历练数学思维                                                  赵  蒙
    92  巧用学生生成性资源，提高课堂效率                                            王秀云
    93  在数学活动中激活学生思维                                                    王会平
    94  巧用教学资源打造高效课堂                                                    冯秀凤
    95  基于三个“精设”  优化探究活动                                              袁雯雯
    96  实施开放式教学，提高学生的数学意识                                          邹  伟

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