《小学教学设计·语文》2016年第4期
 

卷首语

1  天天都有“微创新”                                                          李福忠

教学新论

4  颠覆另类童话的别样风景                                                      何夏寿

7  在阅读教学中渗透语言游戏思维                                                 韩 轶

微课程

9  遇到“民间”  开启美好                                                      吴诗清

教学策略

12  依托文本  着眼语用  悟段写段

           ——以三年级教材中总分段式为例谈习作起步教学                        张夏丽

名师示范

14  让每个孩子都成为发现的主人——《我的新发现》评改课实录及点评          朱 萍 袁 浩

本期策划  思维能力  如何提

18  基于文体意识  发展语用能力                                                  於 丹

20  扣准链接  让言语发展与思维提升并驾齐驱                                      高 杰

21  比论更重要的… ——《白杨》教学案例对比评析                                 张 烨

教案精选

23  《学会道歉》教学设计及评点                                         翁佩英  闫晓枫

26  《小小的船》教学                                                           陈曼琦

28  《王二小》（第二课时）教学                                                 郭润芳

29  《爱因斯坦和小女孩》（第二课时）教学                                       季艳梅

32  激趣巧练促成长——《学会生存》设计及评析                           陈明亮  盛新凤

34  指向口语表达的阅读课堂——以《恐龙》为例                                    朱 垚

同课异构

37  《桂林山水》教学案例与对比评析——A案，B案，A,B案对比评析                  刘正生

课堂再现

42  奇妙中的悟道——绘本描写课《最奇妙的……》                          曹爱卫  吴 勇

感悟名师

46  天籁无声  道法自然——观王崧舟老师《天籁》有感                             赵远利

49  科学识字  适切学生——从朱煜老师的识字教学片断说起                         郝文越

名师履迹

51  教师  在建构课程中成长——我和“12岁以前的语文”                           孙双金

磨课手记

54  追寻花香——《我和祖父的菜园子》磨课手记                                   吴培静

教例反思

56  第一课时   自有之路                                                        刘敏华

58  文章须改在关键处                                                           于爱民

片断举隅

59  融练笔于补充阅读妙                                                         何国荣

教研快线

60  借教材  重生成  促素养——《以梅兰芳学艺》为例                              汤 岚

名师工作室

62  让每个人更优秀——语文组块教学团队建设经验                                 薛法根
 

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