《中小学英语教学与研究》2016年第11期

小学英语

2  让教材真正为“我”所用——创造性使用小学英语教材的实践与思考                 吴红梅

6  小学英语课堂评价仅仅是为了激发兴趣吗？

——多维度，多功能课堂评价的路径与设计                                     黄  芸

9  发挥小组长的作用，提升合作学习的效率                                       费  佳

12  采用PDCA模式，提高小学英语“一师多班”的教学质量                          周  浩

教学研究

15  以书面表达为例谈“大英语”教学观                                唐书哲  皇甫经纬

20  翻转课堂模式下运用微视频于中学英语语法教学的实证研究                       宋德龙

25  中学英语戏剧教学：从传统模式转向基于语用的模式

——以人教版必修3“百万英镑”为例                                        陈开池

听说读写

29  基于语料库的高中英语作文主题词研究                                        陈素萍

34  初中英语写后活动设计例析                                                 刘桂蓉

39  捕捉语境线索促进初中英语阅读理解                                  郑玲晓  朱嫣然

教师发展

44  以微课为载体的课例研究——基于教师专业发展的视角                   许  燕  蒋满英

教育评价

48  高考外语科目增加口语考试探析                                              刘庆思

51  2016年全国高考英语新课标甲试卷试题评析及备考建议                           杨飞鸽

58  评价改革背景下高中英语思维型阅读课堂的基本架构与核心关注                   戴军熔

语言知识

68  汉语热词英译选                                                           柴媛媛

72  英语特殊表量结构的几种情形                                               马永田

76  AS 与which引导非限制性定语从句时的区别                                    苗  宁

78  should have done 用法小议                                               奚玲玲

80  英语指小词的构成方法及其用法                                              张春霞

43  喜讯：2015年度中国人民大学复印报刊资料转载指数排名公布

《中小学英语教学与研究》杂志名列前茅

79  本刊头稿须知

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