卷首

1  读懂儿童   静待花开                                                         吴恢銮

专家视角

4  数学教学与学会思维——“教数学、想数学、学数学”系列之四                    郑毓信

12  跨越断层，走出误区：“数学课程标准”核心词的实践解读之十——创新意识       曹培英

封面·人物

19  在“数学化”过程中实现“再创造”

19  【理念】学会数学化切实提升数学学科素养                                     孔凡哲

25  【案例】“退位减法”教学中的数学化案例分析                               刘  佳等

27  【案例】“带余除法”课堂教学案例中的数学化过程                           刘  佳等

29  【案例】周长概念形成中的数学化案例                                       汲长艳等

案例与反思

32  数学思维力：从挖掘走向内生——从一道数学测试题想开去                       杨传冈

34  循着学生的思路，与学生共“退”——数学实践活动“镜子中的数学问题”         顾文亚

36  抓住精彩生成  共赏美丽图景                                                 王庆菊

精品课堂

38  【课堂】循着学生的认知前行——“集合”教学实录与思考                       梁珍萍

42  【课堂】学非探其花  要自拔其根——以“认识长方体”的教学为例               刘伟男

47  【品课】“学什么”和“怎么学”都重要——兼评刘伟男老师执教的“认识长方体” 刘加霞

教学随笔

51  好一个“豆腐渣”                                                           孙敬彬

教学探讨

53  “无限性”该如何导入？——关于线段、直线、射线概念引入的实践与思考         刘善娜

57  量角器：“认读”，还是“解读”——由“角的度量”教学片断引发的思考       费岭峰等

60  顺应  突破  提升——教学“长方形和正方形周长”的思考与实践                 杨  熠

63  借助几何直观  促进有效建模——以“乘法分配律”一课为例                     俞  军

66  以生为本，让练习课别样精彩——以“分数乘除法练习”教学为例                 张胡丹

68  儿童认识“小数意义”的另一条路径                                           张范辉

教师论坛

小学数学低年级教材的目录

72  还是用贴近儿童生活的活动标题好                                              周继光

74  小心教材“有毒”                                                            陈洪杰

教师进修

76 【“新思维小学数学”介绍】小学生代数思维萌发的实验研究（八）——数字等式的构建

    张天孝等

教学一得

80  3和3哪个大                                                                 何志平
 

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