《小学数学教师》2015年第9期
 

卷首

1  奔向远方的力量                                                              姜荣富

封面·人物

4  从做中学，在实践中成长

理念

4  教师专业核心能力的解析与水平划定                                            刘加霞

研究

6  教师教材分析：问题、方法与价值——以“用字母表示数”教材分析为例            刘晓婷

研究

9  学生调研工具：编制过程与方法解析——以“五年级学生对分数概念的理解水平调研工具”编
制为例                                                                       刘琳娜等

研究

14  小学数学教师教学反思的现状分析与改进                                       刘加霞

案例

19  “不苟言笑”的老师终于笑了——课堂教学监控改进案例分析                     刘晓婷

精品课堂

22  在解决问题中折射策略之“魂”——“列举策略”教学设计与评析               朱  峰等

26  列表还是有些用处的——“列表整理”课堂实录与评析                           陈  春

备课室

31  定义，不是最重要的——以数学史背景下的“方程”教学为例                     曹  健

35  好的课堂：听着舒服，学得不累——“方程的意义”课堂实录                   黄爱华等

40  从“特殊”到“一般”的嬗变——“方程的意义”教学实践与思考                 吴存明

教育之窗

46  丰富感知 合作交流 构建概念——英国小学分数概念教学印象                     郎宏坤

案例与反思

51  学生的理解为何出现偏离——“搭配中的学问”教学片断与思考                   颜春娅

53  精彩课堂源于互动生成——以“正负数的认识”教学为例                         陈新颜

教学探讨

58  小学估算教学的内涵、脉络与实施——基于苏教版小学教学教材估算内容的解读     王海峰

62  操作：如何从“形式”走向“实质”——听“两位数乘一位数（进位）”一课有感   李  军

65  由“外国人画出乘法结果”想起                                               潘  菁

67  主题情景教学的思考与实践                                                   钱  莉

70  用横向联系的观点组织分数应用题复习                                         高子林

教学一得

73  连按等号键之后                                                             池红梅

教师进修

74  一致和随变                                                                 陈永明

悦·读

76  在教学研究中觉醒——《做探究型教师》一书的意义                             陈洪杰

 

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