《小学数学教师》2016年第4期
 

卷首

课堂安静，才闻思维滴答的清澈声                                                  陈 春

辩课进校园

【课堂实录】

基于图形直观  构建笔算模型——“两，三位数乘一位数的笔算”教学实录与思考        徐 冰

【课堂实录】

你画，我画，他拨，建模于无痕中——两位数加两位数的笔算“教学赏析             许忠平等

【课堂实录】

架建“直观”到“抽象”的桥梁——“笔算两位数除以一位数”教学赏析             郎建胜等

【辩课实录】

借助几何直观  构建笔算模型——从有关笔算教学的三堂课辩起

精品课堂

【课堂】

“书中学”与“做中学”——“角的度量”教学实录                                 朱晓晨

【品课】

返璞归真：“角的度量”教学新探索——兼评朱晓晨老师“角的度量”一课             曹培英

【课堂】

提出核心问题展开多维对话——“正比例的意义”教学设计与意图                     王玉东

封面·人物

追寻思维通透的思与行

【理念】

为思维的通透而教——我在数学情境教学上的追求与实践                              顾 娟

【课堂】

教学，在儿童思维阻滞处多逗留——“三角形的三边关系”教学实践与思考              顾 娟

【印象】

“为了”与“为着”                                                             冯卫东

【课堂】

通透的路要靠孩子们自己去打通

      ——“认识一些物体组成一个整体的几分之一”教学片断与评析                戴 春等

【课堂】

引领儿童在思维情境中走向通透——“和的奇偶性”教学实践与评析                 王海峰等

教学探讨

研究内容  把脉学情  引导探究

——学生学习“小数乘整数”的困惑，思考和对策                               余国红

 从有效迁移走向数学思维方法                                                     于正军

“两位数乘两位数” 的内容编排与教学建议

——基于对人教版，苏教版，北师大版教科书的比较                         余春妹

策略：从何处来，归往何处——“选择策略解决问题”教学实践与思考                 谬素萍

案例与反思

让课堂回归本色——以“重复现象”一课为例                                        顾 文

教育之窗

STEM让数学教学更有意义                                                       姚一玲等

问讯处

征稿启事

 

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