《小学数学教师》2016年第9期

卷首

教学之道：大智闲闲                                                             朱丽玲

封面·人物

有无相生  教育无痕

理念

从《道德经》看无痕教育的内涵和策略                                             徐  斌

实践

有无相生：无痕教育的实施策略——以“认识乘法”一课教学为例                     徐  斌

赏析

慢慢走向答案——徐斌老师“画线段图解问题”教学赏析                             谬建平

赏析

渐变中生长  无痕处生成——徐斌老师“倍的认识”教学赏析                         叶建雄

印象

徐斌的教育哲学                                                                 成尚荣

精品课堂

看似寻常最“深度”——“认识A4纸”教学实践与思考                               孙敬彬

教学探讨

“几何直观”在“数与代数”领域教学初探                                         徐云鸿

浅谈几何直观在分数乘法计算教学中的价值重塑——以“分数乘分数”教学为例         朱礼娜

“全景式”教学教育连载一

“全景式”数学教育之“内容全景”（其一）                                       张宏伟

从“形式化定义”走向“数学内涵”

——以小学数学概念教学中“推理能力”的培养为例                              李  娟

基于模型思想  展现思维过程——问题解决类探究作业的设计策略                     刘善娜

悦·读

把课堂打开                                                                     陈惠芳

备课室

对小学数学估算教学的思考                                                       范  燕

看得透  走的稳——估算的心理机制和教学策略初探                                 席爱勇

创设情境  培养意识  引领方法——人教版三年级上册估算教学例谈                   汤飞梅

问题导向下估算策略的有效选择——“用估算解决问题”教学设计与思考               邵陈标

精思细练  拓展思维——“多位数乘一位数的估算”练习设计                         叶杰平

唤醒学生的估测意识——“通过网格来估测”教学设计与说明                         曹  溯

“哇，一千克原来是这么一种感觉！”——“千克”教学实践与设计意图               陈  春

数学奏鸣曲

一个来自梦中的求出循环节的算法                                                 谈详柏

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