《小学数学教师》2017年第4期

卷首

1  学与教的多与少                                                               唐彩斌

特稿

数方夜谭

4  小学数学中切莫忽视“包含除”的教学价值                                     巩子坤等

封面·人物

7  基于教材提升学生数学素养

理念

7  基于教材做研究                                                               刘仍轩

课堂

13  基于情境  关注探究  有效建模
——以“小数点位置移动引起小数大小变化的规律”为例                              张云萍

案例

17  经历先行  思维跟进                                                          崔萍萍

案例

19  从会到熟  熟能生巧                                                          王  敏

印象

21  从“情境串教学法”到“数学建模”                                            吴正宪

精品课堂

23  打破旧知枷锁  拓展思维空间                                                  郑玉勇

26  经历·体验·感悟——“1分有多长”教学实践与思考                             何晓娜

教学探讨

“全景式”数学教育连载七

30  “全景式”数学教育视野下的定制化学习——“D定制”实践与思考                 张宏伟

32  核心素养向导下的小学数学学习方式研究                                        姚剑强

34  “以人为本”的课堂转型的实践探索
——给予“问题解决”的“长方体的表面积”教学实践                                李  燕

37  引领深度学习与解决问题之中——“长方体的表面积”教研探索                    陈培群

案例与反思

42  从“先教后画”还是“先画后教”说起——学生动手操作技能教学的实践与思考      林小场

44  “比的应用”课堂内操作环节的设计                                            周小芬

46  怎样让书包变轻——小学数学“综合与实践”课的开发与思考                      马  宇

备课室

50  “圆的认识”同课异构课例简析                                                徐云鸿

58  深刻体验  深入思考  深化认知——“圆的认识”教学思考与实践                  李培芳

63  抑圆规画圆  逼“圆”回归“源”——“圆的认识”教学中用尺画圆的价值分析      金  奎

68  让思维在起点处生长——“圆的面积（一）”教学设计                            张  强

71  想得出  比得了  留得住——“圆的面积”教学实践与思考                      张金勤等

教学一得

77  别让“谁还有不同的想法”泛滥                                                何志平

教师进修

78  “辗转相除法”与算法                                                        陈永明

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