• 《小学数学教师》2017年第7—8期
  • 作者：千课万人  发表时间：2017-08-25

  • 《小学数学教师》2017年第7—8期
     
    卷首
    1  教育•教学                                                                    何月丰
    特稿
    5  至善至美的数学  立德树人的数学教育——关于小学数学教育的一些思考             李大潜
    数方夜谈
    15  教学运算律，须先厘清运算的本质                                            孔子坤等
    专家视角
    19  课堂评估：如何判定评估题的质量                                            蔡金法等
    专辑
    26  我在英国教数学
    26  来自上海：中英数学教师交流合作                                              黄兴丰
    31  英中交流项目——一项旨在提升英国小学数学成就的策略                       黛比•摩根
    36  记忆先行  理解并行                                                          朱优琴
    38  Mr•Make                                                                     徐开瑞
    40  当“抽象”碰到“具象”                                                      冯欢笑
    42  九九乘法表——沟通中英数学教学的桥梁                                        林  洁
    43  为什么我不用学具教乘法                                                      施佳旻
    45  一节“水土不服”的小数乘法课                                                相  岚
    48  低结构  慢节奏                                                              李前凯
    51  我在D班教分数                                                               戴维杰
    53  这节课我该教什么                                                            赵文珺
    55  从分数教学感受中英学生的思维差异                                            林海峪
    57  “两分钟”里的“大”秘密                                                    朱振环
    58  英国数学中的“慢镜头”                                                      吴  琳
    60  同课分层是否更“人性”                                                      滕小娟
    63  一堂公开课带来的别样体验                                                    陆秦岭
    65  学习共成长——英式教研活动之所见                                            林文丽
    辩课进校园
    课堂实录
    67  知其然，知其所以然——“分数除以整数”教学实录与反思                        楼  瑛
    课堂实录
    70  意义着手  直观推进  明细算理——“分数除以整数”教学实践与思考              杨凯明
    辩课实录
    74  “理”清则“法”明——从两节“分数除以整数”的研究课辩起
    封面•人物
    77  理论与实践的融通  思想与行动的碰撞
    理念
    77  HPM视角下的小学数学教学                                                     王晓勤
    课堂
    83  利用古今对照  展现精彩课堂——HPM视角下“一位数与两位数相乘”的教学       刘轩如等
    课堂
    89  课堂中一名额外的学生——数学史融入“两位数被一位数除”的教学              岳增成等
    课堂
    94  历史与探究活动的结合  学生与古人思维的碰撞——HPM视角下“角”的教学       冯  晶等
    思考
    99  是案列，也是新的方向                                                        蔡宏圣
    教学随笔
    101  孩子，我要的不是你懂我                                                     李培芳
    精品课堂
    102  “任重”，让学生的学习更加“道远”
    ——以苏教版六上“用假设的策略解决问题”教学为例                                严育洪
    107  工具撬动中关注联系  科学论证中扣文本质——“小数的性质”教学设计           董文彬
    教学探讨
    111  系统思辨教学要素  深度设计学习任务——“倍的认识”整体思考与教学设计       高子林
    “全景式”教学教育连载九
    114  表内乘除法的复习
    119  策略作点  数轴为线  图像成面  思想是纲
    ——“数形结合”思想方法在苏教版小学数学教材中的编排与应用                    黄  星等
    教师论坛
    126  建立小学数学教学研究共同体实践研究                                         姚剑强
    案例与反思
    129  化错：助学生习得真知                                                       韩  东
    132  微课巧留白  学习真发生——“三角形面积”微课教学小记                       颜春娅
    备课室
    135  走进数学王国                                                             刘江华等
    137  这堂课关乎未来                                                             陈杰平
    138  新接班数学老师的第一课                                                     杨  熠
    140  借助目录教学  开启学习之旅——以书苏教版《数学》五年级上册为例             张锡义
    142  启迪思维  促进生长                                                         傅雪燕
    144  玩中激趣  趣中释然                                                         余贤华
    教育之窗
    147  面向未来  大胆创新——一套俄罗斯小学数学教材引发的谈话                   张奠宙等
    教学一得
    153  为学生搭一座“思考的阶梯”                                                 边巨星
    155  解决问题从“关键字”入手                                                   李小强
    问讯处
    158  关于平面内两条直线位置关系的疑问
    158  计算经过时间的书写格式问题
    158  求两数相差多少的简单实际问题怎样讲数量关系
    159  几何直观与数形结合的关系
    159  关于平面内两线段垂直关系的疑问
    160  “小数的初步认识”教学中能给出这样的小结吗

    如需查阅相关文稿，请关注相应纸质刊物。

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