《小学教学`数学》2016年第10期

课改方向盘

评论与建议

4  “可能性”的教材分析与教学实践                                      胡重光  许建刚

课标研究

8  什么是好的数学教学活动

——从《美国数学核心课程标准》的实践标准看                   邓惠平 张春莉  王 倩

“方程教学研究”专辑

12  四问“方程”感悟本质  静待花开

——观吴正宪老师“方程的认识”一课的思考                          林蕊馨   王  岩

17  家常日子  有滋有味——对黄爱华老师“方程的意义”教学的赏析                 张红娜

22  “方程的意义”教学实录                                                     刘  燕

26   关于方程本质属性及其教学的思考与尝试                                      刘  燕

名家教学艺术欣赏

30  抓住本质  建立模型——“打电话”教学实践与思考                             牛献礼

案例与反思

34  深刻体验  深入思考  深化认知——“圆的认识”教学思考与实践                 李培芳

38  在思考中行走的数学课——听李培芳老师“圆的认识”一课有感                   易虹辉

39  改变角度  另辟蹊径——李培芳老师“圆的认识”教学赏析                       田小勤

41  “圆的面积”教学实录及思考                                                 陈金飞

课堂门诊

44  由“老师，我不会整理条件”引发的思考                                       朱学尧

教学一得

37  小改动，大收益                                                             原素芳

46  由一道考题说开去                                                           林  美

47  小举措帮助学生理解算理                                                     王爱丽

48  数学背后是语文                                                             马建秀

成长加油站

人物聚焦

49  平凡者的教育梦                                                             杜海良

52  探源  固本   促思——“分数的意义”教学片段与反思                          杜海良

数学辞典

56  复杂到简单  多样到统一——分数的起源，形成与发展                           郁亚新

读书沙龙

29  期遇更好的自己                                                             杨红干

教师服务区

59  问题  探究  分享——在香港观课引发的思考                                   杨传云

教育随笔

61  弹性备课促自主课堂形成——一份教案带来的思索                               汤淑瑞

读编桥

16  有缘重逢  相伴终老                                                         熊利宏
 

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