《人民教育》2015年第7期
 

社评

1  核心素养：重构未来教育图景                                                                                     本刊编辑部

观点

人民谈

6   破解大班额真的没有办法吗                                                                                              刘希娅

8  “知识无力论”冲刷的是教育观                                                                                        张占营

10   锐眼·阅悟

11  锐眼·灼见

12  锐眼·眼界

15  教育不能承受之“重”：追求知识的加速跑                              王  红  吴颖民

18  放慢知识的脚步，回到核心基础                                        王  红  吴颖民

22  回到核心基础需要“核心技术”                                        王  红  吴颖民

24  基础性：学生核心素养之“核心”                                              成尚荣

26  以社会主义核心价值观为中心构建我国学生核心素养体系                  辛  涛  姜  宇

治理全局

我为什么当校长

31  办一所学生喜欢的学校                                                        姚跃林

33  叩问教育的本质                                                              朱祥烈

34  我有一个“芽”与“露”的梦想                                                王淑芳

36  住校学生从床上摔下，谁之责？                                                李遐桢

38  要绷紧“依法从教”这根弦儿                                                  林  荣

40  从“桃浦模式”看区域教育治理体系的构建                                      范以纲

专业行动

43  在死亡教育中追问生命的意义                                                  袁卫星

47  体育是为了让人享受生命的美好                                                马向阳

48  “问”无止境                                                                李有毅

52  学生成长记录：如何解释与分析                                                柳夕浪

56  大脑爱音乐，你知道为什么吗                                         刘文利   胡  玥
独家观察

60  幼儿教育不能小学化，更不能虚无化                                            李忠山

64  “五微”策略：教师专业成长的有力杠杆                                        舒军华

66  学校为什么要向教师放权                                              郭宏成  王丽萍

68  南门小学自主教育纪实                                                        郭洪波

社会·文化

人物

72  朱永新：着眼于“最好”，着手于“可行”                                      李镇西

75  悦读 哲学没那么高深，也没那么浅显                                           张智浩

78  基础教育国家级教学成果奖推广会启事

78  《教学主张与教师成长》专辑征订
 

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