《人民教育》2017年第5期
 

独家解读2017基础教育工作思路

教育部2017年基础教育的工作思路是什么？背后有什么考虑？
特别是，热点难点问题将如何解决？将有哪些新举措新动向？

14  公平质量两手抓，办人民满意教育

——访教育部基础教育一司司长吕玉刚                                                                        余慧娟  冀晓萍  施久铭

18  站在学生和家长角度谋划改革发展

——访教育部基础教育二司司长郑富芝                                                                        余慧娟  施久铭  冀晓萍

22 2017，教师队伍建设将实现新突破

——访教育部教师工作司司长王定华                                                                             余慧娟  施久铭  冀晓萍

杜评

01  知器与明道                                                                                                                                                     尤  炜

观点

06  教师“吐槽”：情感与精神的归属在哪里                                                                                            杭金亮
   如何稳定教师队伍？除了利益和地位，优秀教师留下来的理由还有什么？

08  锐眼·阅读

09  锐眼·灼见

10  锐眼·眼界

政策

26  教育部2017年工作要点

治理

33  一位小学校长的教育哲学之思与本土行动                                                                                            于  伟

 到东北师大附小两年多，我听了400多节课，可以说有价值的东
西都是在听课的过程中、与老师们互动交流过程中产生的。

36  “智慧教育”要有智慧                                                                                                                               陈卫东

如果教师没有教育智慧，所有的教育技术无论多先进，智慧教育
都是空中楼阁。

39  以评价改革撬动区域教育转型                                                                                                     殷建华  徐  晖

 教育评价改革要更加注重根据国际教育评价发展新趋势和利益相
关者的新需求不断修正和完善，在看似可能的地方拓展可能性，
在不可能一蹴而就的时候凸增值性。

专业

43  我们是如何将学生带进中华优秀传统文化世界的                                                                               黄荣华

没有对母语文化的热爱，就没有真正的语文教育

50  “双岗双责”：让育人没有“旁观者”                                                                                                   丁  骏

推行“双岗双责”“边缘生转化责任制”和“导师制”管理双管齐
下，把教育和育人紧密结合，是学校提升管理效能、实现“立德树
人”目标的有益尝试。

53  儿童数学思考如何深刻与理性起来                                                                                                         刘  玮

数学是一种精神，一种理性精神。

57  从“名师打造”到同僚性研修

教师成长究竟应该坚持“名利场”还是“学习场”？                                  沈佳乐

观察

62  发现学生的核心素养：我们走过的路                                                                                                    曾志伟 

这所学校较早地意识到核心素养的价值，形成了有自己特色的核心
素养体系，并自觉地贯彻在课堂的实践中。

66  让教育回“家”                                                                                                                                            刘立频
“三元核心素养”的落地，让家长有带得走的必备品格、有效方法和关键能力。

众创

68  健康与幸福可以教吗？                                                                                                                               苗  杰

全球

71  西班牙如何培养天才儿童？     杨瑷伊  孙  进

如何让不能及时对天才儿童进行正确的鉴别和培养，很有可能会耽
误这些高天赋儿童的发展。

文化

75  朝拜母语教育的圣殿                                                                                                                                    黄厚江

让学生考出好成绩是我们应该做的事，但如果你的学生从此不喜欢
语文了，不喜欢读书了，不管你的成绩有多好，你都是语文的罪人，
甚至是民族的罪人。

公告·广告

79  致力语文教育改革  回归母语学习原点

80  《首届基础教育国家教学成果奖成果精选及解读》征订启事

80  《人民教育》通过新闻记者证年度核验人员名单

 

 

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