• 《人民教育》2017年第5期
  • 作者:千课万人  发表时间:2017-04-20
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    《人民教育》2017年第5期
     

    独家解读2017基础教育工作思路

    教育部2017年基础教育的工作思路是什么?背后有什么考虑?
    特别是,热点难点问题将如何解决?将有哪些新举措新动向?

    14  公平质量两手抓,办人民满意教育

    ——访教育部基础教育一司司长吕玉刚                                                                        余慧娟  冀晓萍  施久铭

    18  站在学生和家长角度谋划改革发展

    ——访教育部基础教育二司司长郑富芝                                                                        余慧娟  施久铭  冀晓萍

    22 2017,教师队伍建设将实现新突破

    ——访教育部教师工作司司长王定华                                                                             余慧娟  施久铭  冀晓萍

    杜评

    01  知器与明道                                                                                                                                                     尤  炜

    观点

    06  教师“吐槽”:情感与精神的归属在哪里                                                                                            杭金亮
       如何稳定教师队伍?除了利益和地位,优秀教师留下来的理由还有什么?

    08  锐眼·阅读

    09  锐眼·灼见

    10  锐眼·眼界

    政策

    26  教育部2017年工作要点

    治理

    33  一位小学校长的教育哲学之思与本土行动                                                                                            于  伟

     到东北师大附小两年多,我听了400多节课,可以说有价值的东
    西都是在听课的过程中、与老师们互动交流过程中产生的。

    36  “智慧教育”要有智慧                                                                                                                               陈卫东

    如果教师没有教育智慧,所有的教育技术无论多先进,智慧教育
    都是空中楼阁。

    39  以评价改革撬动区域教育转型                                                                                                     殷建华   

     教育评价改革要更加注重根据国际教育评价发展新趋势和利益相
    关者的新需求不断修正和完善,在看似可能的地方拓展可能性,
    在不可能一蹴而就的时候凸增值性。

    专业

    43  我们是如何将学生带进中华优秀传统文化世界的                                                                               黄荣华

    没有对母语文化的热爱,就没有真正的语文教育

    50  “双岗双责”:让育人没有“旁观者”                                                                                                    

    推行“双岗双责”“边缘生转化责任制”和“导师制”管理双管齐
    下,把教育和育人紧密结合,是学校提升管理效能、实现“立德树
    人”目标的有益尝试。

    53  儿童数学思考如何深刻与理性起来                                                                                                         刘  玮

    数学是一种精神,一种理性精神。

    57  从“名师打造”到同僚性研修

    教师成长究竟应该坚持“名利场”还是“学习场”?                                  沈佳乐

    观察

    62  发现学生的核心素养:我们走过的路                                                                                                    曾志伟 

    这所学校较早地意识到核心素养的价值,形成了有自己特色的核心
    素养体系,并自觉地贯彻在课堂的实践中。

    66  让教育回“家”                                                                                                                                            刘立频
    “三元核心素养”的落地,让家长有带得走的必备品格、有效方法和关键能力。

    众创

    68  健康与幸福可以教吗?                                                                                                                               苗  杰

    全球

    71  西班牙如何培养天才儿童?     杨瑷伊   

    如何让不能及时对天才儿童进行正确的鉴别和培养,很有可能会耽
    误这些高天赋儿童的发展。

    文化

    75  朝拜母语教育的圣殿                                                                                                                                    黄厚江

    让学生考出好成绩是我们应该做的事,但如果你的学生从此不喜欢
    语文了,不喜欢读书了,不管你的成绩有多好,你都是语文的罪人,
    甚至是民族的罪人。

    公告·广告

    79  致力语文教育改革  回归母语学习原点

    80  《首届基础教育国家教学成果奖成果精选及解读》征订启事

    80  《人民教育》通过新闻记者证年度核验人员名单

     

     

    如需查阅相关文稿,请关注相应纸质刊物

     

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