卷首
1 引导儿童写出“本色习作” 刘济元
人物
4 实用文章阅读教学的基本取向 陈隆升
论坛
讲坛
9 台湾地区小学课标中的阅读概述 林文宝
12 阅读课堂新常态：“1+X” 周一贯
论语
15 基于习得的语文教学的思考与实践 许彦达
19 基于学生核心素养发展的语文“助学课堂” 秦 艳
23 童本课堂：以孩子诉求伟导向的“私人订制” 王慧琴
26 蒙学课程：从儿童当下的经验出发 巫新秋 任 敏
课堂
备课
29 巧用“留白”教古诗 何莹娟
30 牛郎织女传说课程实施构想 吴诗清
33 “童趣、理趣”并举“学得、习得”同行——“演说类”文体教学初探 盛书霞
35 迁移是怎么发生的——以“心愿”写话教学设计为例 黄丽娟
磨课
37 游戏作文“纸牌搭搭”磨课 陈佳美
说课
39 用自由之笔 写真实自我——《我的自画像》习作指导说课稿 王佳佳
评课
40 带着学生去散步——《少年王冕》教学实录及评析 潘锋雷 薛法根
44 教学写作，有“魔法”——评何捷老师的“情节！情节！”故事创编习作课 叶黎明
48 让生命灵动起来——“你管住自己了吗”习作教学路录评 董尚元 刘中林
教研
教法
53 善用文本留白 实现阅读创造 莫国夫
56 让课前“1+1”分钟成为学生成长的“营养早餐” 陈道佩 佘余华
58 “正生态”触发儿童阅读的味蕾 潘照团
61 “大阅读”，让学生生命充满阅读的喜悦 崔凤琦 宋 斌
63 简单：语文教学应然追求 朱秀玲
65 例谈习作教学中“穿插”艺术的运用 施娟芬
67 口语交际评价：从多极走向融通 万蓉平
70 挖掘课本资源 生成实践课程 何 花
72 学程单设计：小学语文备课的一种探索 沈 荣
成长
问道
75 练一点文章写作的功夫 余映潮
感悟
78 带着“诗画语文”与“言语节奏”去约会 肖绍国
点滴
74 移花接木：让孩子尽享“荒诞”之乐 王吉琼
资讯
名师
F2 徐 虹 苏 婷 王小娟 沙珠双 杨 虹
F3 刘 荔 张学青 陈乐云 易淑梅 彭莉华
启事
F4 十八届“语文报杯”全国小学生作文大赛
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