《语文教学通讯》2016年第11期

卷首

1  面向大时代                                                                      杨再隋

人物

4  交际语境写作：理论基础与情境创设

论坛

9  美国写作教材的编写理念与特色——以美国加州写作教材为例                          荣维东

14  统整：儿童文学教育的理性走向                                                   何夏寿

17  “教语文”须向“学语文”转身                                                   金立义

20  指向高阶思维考出阅读素养                                                       黄国才

23  慢养语文——我的大语文课程构建策略及实践                                       贾  卉

26  强化小学生习作“读者意识”的探索与思考                                         陈宝铝

课堂

29  解读《钓鱼的启示》的启示  屠素凤

32  一课两教：“童化作文”教学的突破和提升
    ——以五年级习作指导科《童年“偷”着乐》为例                                   吴  勇

38  写作指导课的统整艺术——“诗画作文”《用文字画画》课堂录评肖绍国               周一贯

46  读故事编对联  评人物学文化——《将相和》教学录评                       王树华  周益民

教研

54  破译“核心素养”的“开放式语文教学”                                           张云鹰

59  低年级语文课堂提问之“失当”与“优化”                                         胡  红

62  课文中的写作教学需要彻底变革                                                   高子阳

65  小学作文教学现状及改进方法                                                     刘华萍

67  浅谈微课给学生语文学习带来的新气象                                             潘晓红

69  让想象在情感的温床中孵化                                                       周  璐

71  为学生打开一扇语文学习的窗                                                     陈  峰

73  要让童声回响在课堂                                                             陈佃红

成长

75  小说阅读教学要有审美的味道                                                     余映潮

78  “精”——习作指导课的秘诀                                            刘艳萍  王 利等

资讯

F2 第十九届“语文报杯”全国小学生作文大赛

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