《语文教学通讯》2016年第10期
卷首
1 识字教改要建新功 陈树民
人物
4 好习惯就是好方法 李 琳
8 贾志敏校长的四件“小事” 陶继新
论坛
11 “核心素养”语境下的语文课堂改革走向 周一贯
14 美国小学母语教材“非连续性文本”的编撰特点及启示 刘晓荷 魏小娜
18 培养学生阅读的高阶思维 杨丽琴 黄瑞夷
20 汉字素养：识字写字教学目标的核心取向 徐 艳
23 “整本书阅读”课程建构的设想 胡元华
课堂
26 部编教材《小学语文》一年级上册学习内容及设计 方建兰
29 多元“比较”教说理——《说勤奋》教学例谈 闵 慧 姚 芹
31 追寻贴近儿童心理的现代诗教学——以《走，我们去植树》教学为例 古良梅
32 找准语言文字运用的生长点——例谈文本的教学价值 费 洁
34 从“融入文本”到“改编文本”——谈《鸟的天堂》课堂教学设计的演变 何金林
35 《猫》教学设计 王小容
36 让儿童用喜欢的方式学习——《青蛙看海》教学录评 郝玉梅 王树华
40 识字教学的理与趣 张幼琴 林志芳
43 创编故事，贵在一波三折 石银红 朱 瑛
47 “音乐里的故事”习作教学录评 彭才华 庄泳程
教研
51 文本细读，寻求一种适切的平衡 林春曹
54 低年级识字与阅读教学整合策略与方法 袁晓莉
56 小学语文单元整体阅读教学模式初探 孙凤霞 崔 嵘
59 必须旗帜鲜明地教好写作知识 黄德新 张继燕
62 拾级而上，尽览风光无限 陆锦华
65 思维导图，让学生轻松写作 朱 卉
成长
70 开发“段”的读写训练新形式 余映潮
73 习作评改中，我们该怎样坚守“儿童立场” 景洪春 沈 艺等
77 听于永正老师讲作文 杨海棠
78 “你若以为小孩小，便比小孩还要小” 王媛媛
80 我也学会了反刍 洪慧静
资讯
F2 第十九届“语文报杯”全国小学生作文大赛
F3 2016年中国小学语文教研征文大赛
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