《语文教学通讯》2019年第6期

 

卷首  1 从(思公移山)看阅读教学中的认知视角                                         潘庆玉

人物

人物  4 我的语文教学与研究之道                                                     谢水龙

论坛

特稿  7 小学识字教学70年                                                          白金声

12 让“红色精神“深植孩子心田                                                陈小平

论语  15 “语言输出假说”视域下儿童语言表达的教学求解                              陈建先

17 听读，有效提升语文阅读课堂的策略探索                                      贾  卉

课堂

备课  20 聚焦语文要素 展开深度学习                                                 张邦业

22 寓言感知：读出一片“敝亮”的语文世界                                      卢梅英

24 紧扣诗眼，引导儿童感悟古诗意蕴之妙                                        丁劲松

评课  26 读经典悟人生                                                      赵春晖  曾春霞

30 着一“染”字则境界全出                                            吴妮娜  盛新风

课例  33 欣赏与运用语言                                                            李怀源

听课  39 积累 品味 感悟                                                            钱爱萍

说课  40 说说《古诗词三首》的教学                                                  余映潮

41 说说《海底世界》的教学                                                    余映潮

教研

研讨  43 《青铜葵花)整本书阅读导读课教学录评                               张淑英  崔志钢

45 与君长相知，阅读深耕植                                          张淑英  何夏寿等

48 在阅读中提升学生语文核心素养                                              刘界平

教法  49 用“节奏”唤醒阅读教学的律动                                      陈婷婷  王自文

52 学情视角下教学行为的理据分析与实践                                        于通元

54 品读文言经典唤醒文化价值                                                  陈燕玲

56 为学习而阅读:语文教学的出发点和归宿                                       温  岚

58 追寻融合言意的阅读教学                                                    李忠琼

60 现场演示:变过去式为现在时                                                 应海英

62 如何处理低年段识字课中识字与阅读的关系                                    张艳萍

64 基于目标的学习活动设计模型构建                                    叶洪林  周德群

66 适度调整，让课后练习更有效                                                 刘桂先

68 优化指导方法，改进写字教学                                                毛晓杭

专题  70 坚持语言实践与思维训练相结合                                              倪文锦

71 《我和祖父的园子)教学应聚焦什么                                             张  月

73 聚焦幻想世界的意蕴教童话                                                  郑飞艺

74 “慢性子＂与“急性子＂的焦点解读                                           慕  君

成长

视野  76 统编版和美国 Treasures教材中的“语言建构与运用”                          杜宇婷

开卷  79 创造小学语文教育的今天和明天                                              袁  浩