《小学数学教师》2019年第6期

卷首/

01 教育，需要静下来

周卫东

特稿/

04 基础教育中的算法思维及其教学

——墨尔本大学 Max Stephens教投访谈录(上)

Max Stephens章勤琼 陈肖颖

封面·人物/

08 打造拓展课程 开启乐学之道

【理念】

09 小学数学拓展课的素材开发策略

陈加仓

【课堂】

13 打破常规思维 发展空间观念

——三角形的最多个数”课堂实录与思考陈加仓

陈加仓

【品课】

17 从规则图形拓展到不规则图形

——品“三角形的最多个数”一课

谷尚品

【案例】

19 古典数学游戏走进小学数学课堂

——“九连环”课堂实践

唐慧荣

【案例】

22 换位计算 灵动思维

——“神奇的减法”课堂实践

符玲利

精品课堂/

26 如何教学“面积是一个数”

——关于“面积的意义”教学思考与实践

宋煜阳

30 信息技术手段助力“空间观念”落地生根

——“观察物体”教学实践与思考

楼淑妍 朱 哲

34 任务驱动，给学生学习更多现实感

——“数字与信息”教学实录与设计意图

严育洪

40 在过程中体验 在感悟中升华

——以“解决问题的策略:假设”教学为例

迮恒良

新数师/

45 由一节公开课引发的思考

周君斌

案例与反思/

48 拷问信息信度确保建模效度

——以“养蚕中的数学问题”一课教学的价值重构与内容重设为例

任敏龙 林丽巧

53 回归知识原点建立知识关联

——小数系整数”教学实践与思考

王玉东

57 复习课:上出新投课的味道

一一-以人教版三下“年、月、日”的整理复习为例

范午英

专栏/

61 老师，你真坏

顾志能

62 正例·反例·特例

王 俊

65 数学学习心理学与数学学习(三)

——“分类与比较”是建立概念的有效途径

陈燕虹

教学一得/

68 散开去 收回来

薛 铮

69 当乘法分配律“遭遇”符号

——借草稿纸读心

马红艳

教学探讨/

71 旧曲重弹谱新篇

一一小学数学复习课教学模式初探

刘太令

75 站在学生立场明晰问题导向

一一“认识三角形”观课思考

赵劲松

79 聚焦本质入木三分

——谈苏教版“面积的认识”教学

华丽芳 蔡 晓

教学随笔/

83 如果数学是一种食物

欧小丽

教育之窗

84 早期代数:国际小学数学课程改革的新热点

孙思雨 孔企平

44 “备课室”征稿启事