《上海教育科研》2019年第9期

 

 

卷首语

01  选择了当教师，就选择了高尚                                               于  漪         

专题研讨

教师研究

05  教师“仁爱”与”正义“美德的冲突与消解                           熊甸双  严从根

09   差等与平等:论教育实践中爱的两重性                                       季轩民

一以教师课堂提问为例

13   我国教师语言磨蚀研究述评                                                张嘉欣

17   新课改以来中外电影作品中教师形象的比较分析                              齐方萍

22   X乡镇小学教师评价制度影响组织公平感的个案研究                  楚红丽  李慧堂

特色高中

28   它们何以称为“特色普通高中”                                            朱  丽

一一基于上海市四所特色普通高中评估结果的分析        

34   上海市创建特色普通高中的思路分析                                        吕星宇

38   评估是如何促进学校发展的                                                郭朝红

一一上海市特色普通高中评估分析

43   区域整体推进特色普通高中建设的实践探索                  庄小凤  于东航  奚云斐

理论经纬

48   是“校园文化”还是“学校文化”                                          项红专

一一基于2006年以来政策文本的分析

53   我国中小学生态文明教育发展述评                          袁凤琴  李  欢  胡美玲

国际视野

58   英国普通教育导生制述评                                                  邓霜娇

64   日本0-3岁保育体系及政策研究                                            李冬梅

一一聚焦日本“入托难”问题

区域观察

69   上海市教育人才“组团式”援疆的实践探索                                  周小龙

课程教材

75   两岸中小学艺术教育模式的异同分析与启示                                  尚红娟

82   区域生命教育教师培训课程开发与实施                                      庞维成

87   智能化进程中课程改革的现状、问题与展望                          张  熙  潘志松

信息搜索

91   2019年“黄浦杯”长三角城市群“关键教育事件”征文获奖名单

42   上海强化中小学体育艺术特色一一跨学段组建“一条龙“布局单位

47   分科学习不能提高孩子解决问题能力

81   作息调整当持之以恒