《小学语文教师》2020年第3期
卷首
1 我和孩子们的“暗语” 罗树庚
封面人物
4 必须要走的路
——将语文要素转化为单元学习目标 李竹平
百家讲坛
9 理念比方法更重要
——谈谈统编小学语文教科书的编写理念 崔 峦
随笔
12 都是“劈”字惹的祸 白金声
13 语文教师不能丢了板书 朱志军
备课现场
【统编教材“解析”】
14 统编教材“我爱阅读”栏目教学解读
一一以二年级下册为例 何 捷
【教学“策略”】
18 上出形声字的“形声味儿” 曾桂花
20 植根越地传经典 守护童心承文化
——对低年级本土典故成语教学的尝试 金 燕
23 在阅读教学中培养小学生思维能力的策略 徐 洁
26 构建“整本书阅读”的三位一体 吴云香
【教学“例谈”】
29 “停课不停学”，线上作业设计的实践策略
——以统编教材一年级下册《小青蛙》为例 姚莉莉
【教学“一得”】
32 简说怎样规范使用修改符号 华柳生
33 一年级，难辨字怎么办 李 群
34 小论“冒”字 许 凌
进校园
“快乐读书吧”的正确打开方式
——“辩课进校园”走进浙江省杭州市紫阳小学（上）
【教学叙事】
36 童谣儿歌 乐在读中
——统编教材一年级下册《快乐读书吧:读读重谣和儿歌》教学叙事 褚晓浓
37 读目录 选故事 善推荐
——统编教材二年级下册《快乐读书吧：有趣的儿童故事》教学叙事 沈琦瑶
【辩课实录】
40 童谣与故事书的打开方式
“快乐读书吧”的正确打开方式
——“辩课进校园”走进浙江省杭州市紫阳小学(中)
【教学叙事】
42 享寓言乐趣 悟阅读方法
——统编教材三年级下册《快乐读书吧：小故事大道理》教学叙事 奚立群
44 与科普书的美好邂逅
——统编教材四年级下册《快乐读书吧：十万个为什么》教学叙事 张芳芳
【辩课实录】
46 寓言与科普书的打开方式
“快乐读书吧”的正确打开方式
——“辩课进校园”走进浙江省杭州市紫阳小学(下)
【教学叙事】
48 读古典名著 品百味人生
一一统编教材五年级下册“快乐读书吧”教学叙事 王瑞燕
【教学叙事】
50 漫步世界名著花园
——统编教材六年级下册“快乐读书吧”教学叙事 张高娟
【辩课实录】
名著阅读的打开方式
名师团队
与名师团队同行
——走近重庆市渝中区名师国培班
54 激发思维碰撞，享受共读时光 何小兵 邓 燕
58 《爱丽丝漫游奇境》导读课教学设计 雷 雨 任 洪
61 《鲁滨逊漂流记(节选)》第一课时教学设计 董 瑶 李红菊
63 《骑鹅旅行记(节选)》教学设计 胡晓燕 杨 勇
66 《汤姆·索亚历险记(节选)》教学设计 何 敏 杨仁慧
69 统编教材六年级下册《语文园地二》教学设计 杨 勇
新体系作文
我的作文教学主张
72 改进小学习作教学的几点思考 杨献荣
我的作文教学实践
76 统编教材五年级下册习作例文《小守门员和他的观众们》教学设计 卞维佳
77 统编教材五年级下册习作《把一个人的特点写具体》教学设计 沈桂兰
问讯处
78 “‘腾'字的部首是什么”等7则
博文
82 改“老师”为“同学们” 杨 聪
83 一道阳光 一片温暖 张坤鹏 张金华
读书
85 把“育人”追求大写到底
——读张云鹰的《通往卓越》 周一贯
