“千课万人”小学多元化习作教学研讨观摩会

5月10日互动专刊

学员课评

华凝馨香 习作兴味长

身未动，心已远，回首这三天关于习作教学的丰硕收获，宛如泛舟西湖上的惊鸿一瞥，偶露峥嵘，渐行渐远，排闼而至的，正是那思想的潮水，铿然震慑着我的心……
       依稀记得第一天的《夏天的滋味》和《来，我们看云去》，诗意般的童真在课堂上静静地流淌，流淌成美丽的童年的图画。经过老师的悉心指导，放飞纯真童心的神奇想象，轻柔的文字变成了学生笔下跃动的音符，仿佛那是云端晕开的微笑。
       反观自己，我们很少教孩子们写诗，也绝少让自己的课堂拥有这样温情的诗意和神奇的想象。庆幸，雪野老师和敦怜老师为我们打开了诗歌的想象之窗，让我们懂得了呵护纯真的童心，阳光一定会照耀进来……
      依然记得第二天王崧舟老师对作文的追问。每一问都重重敲打我们的心扉。原来 作文最怕的“言之无物”是因为孩子们没有“生活”，没有独属自我的常态生活，而且缺乏对所拥有的生活的“觉知”……字字句句如醍醐灌顶，让我深知有真性情的文章才是有价值有意义的文章，而我们最需要做的，就是带领学生觉知生活，安顿生活的真、善、美。
       同样让人印象深刻的，还有蒋军晶老师的“找感觉”和管建刚老师的“后作文教学”。一首《流浪狗之歌》，荡气回肠地演绎了绘本习作的教学。不注重技巧，只在乎“ 感觉”，一遍又一遍地播放绘本，巧抓细节，只为帮助学生找寻内心的“感觉”，当学生展现出自己跟着感觉所写的《流浪狗之歌》时，那一句句发自内心的真情，那一声声源自感觉的呼唤，那一篇篇凝聚儿童才思的作品，怎能不让我们发自内心的惊叹！原来，跟着“感觉”走，感觉这么美！
      无独有偶，管建刚老师同样带领我们在寻找体现父母关爱的细节之处追寻“感觉”，不需要空洞的口号，只寻找真实的细节，亲切可感，给人温暖。而他讲述的自己的作文教学的经历，再次刮起了震撼我们的头脑风暴，让我们渴望像他一样体验发表文章的快乐。他的课，他的报告，像一股旋风，吹来新思想，吹开新思路，吹绽新体验。原来，习作教学要像管老师那样，唤醒学生写作的动力，让学生永葆写作的热情。
      而今天的多元习作教学也在我的内心涌起了滔天骇浪。微博时代的写作，浓缩了文章的智慧，放飞着纯真的诗情，让我们懂得了细腻是文章的重要品质，更我们明白了微博也是写作，微博连接世界。
    肖绍国老师的《用文字拍照》就像一泓清泉缓缓流至我们心间，为我们带来诗情画意的慰藉。每一处风景不能边走边忘，每一处风景都值得用文字拍照，记录最真实的心情。我们也渴望在习作的路上有感而发，不为技巧，只为心情，只为用真情的文字来为沿途的风景美美地拍照。
      “水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。”的确，这三天的精彩课堂，演绎着多元习作的不同教学，习作的兴味就这样意趣盎然，它们闪耀着灼灼芳华，荡漾着未来小学习作的馥郁馨香，伴我们一路前行，愿我们继续采撷小学习作的玉露琼浆！

（山东省    王伟乐）

5月10日互动短信

186****1922 匆匆忙忙的四天时间就要结束了，从开始的忙碌到现在的恋恋不舍。千课万人的课堂里精彩不断，西湖子畔的景色迷人。愿千课万人越办越好！

139****9703 参加千课万人学习，累并快乐着。

135****6285 离别的时间悄悄临近，四天的时间，学着、思着、累着、乐着！“千课万人”想说爱你不容易！

130****7751 不知不觉中，这次活动已进入尾声。美好的时光总是那么短暂，期待下次的美丽相约。

135****6789 烟花杭州，千课万人，教育盛典。不用说，专家的点评讲座多么慧言智语，不用说名师的课堂多么匠心独运，可最让全场震撼的是福建的夫妻教师同课异构与相互辩课，虽已接近会场尾声，虽已肚子咕咕叫，但真觉值得听！她如仙，娓娓道来，润物细无声，让人如沐春风；他成精，机智诙谐，层层递进，引得掌声涌动。辩课时，她轻言软语，他旁征博引，聊做课，聊生活，还时不时互抒慕意，真是好一对完美夫妻。

135****0862 薛法根老师语言生动幽默，说出了所有老师面对习作时的困惑，巧妙联系自身实际，在轻松的笑声中让大家茅塞顿开，收获太多太多！

138****8610 听专家的报告，感觉习作教学非常简单，可为什么我却觉得那么难呢，问题出在哪里？虽然专家们给我们支了很多招，但真正操作起来，却又觉得困难重重。

151****9462 “学语文是为了更好的生活，学写作也是为了更好的生活”，薛老师此语一出，瞬间，我心潮澎湃，是的，如此有意义的事情，我有什么理由不做得更好呢？又有什么理由不让孩子们学得更好呢？

138****5190 鲜活的事例，风趣的语言，细致地讲解，轻松的氛围中，让我们学到了很多习作的技巧，喜欢薛大师！

136****7849 为薛老师点赞。那么大名气的一位名师，这么低架子的一次分享。幽默风趣的语言，让会场上笑声不断。这么朴实的例子，给在场的老师感同身受。

150****0286 薛法根老师侃侃而谈、妙语连珠，讲话有条理、有深度，解决我们一线语文教师的众多作文难题。让一点五小时变成永恒。

137****5155 薛老师温和谦逊，幽默之中蕴含着深刻的道理，实在的讲座折射出教学的艺术，每句话送入耳畔，告诉我为人师的苦恼与幸福，作文不简单，听薛老师讲座更感到教学要用心，作文要触动人心，要理解学生的痛苦与欢乐。去掉简单套路，多用心想策略。

136****4727 从薛校长的讲座中不仅听到了他在作文教学方面的丰富经验，还听出了他作为校领导在人文管理方面的杰出才能，我想，不仅是薛校长口中的那位请假的老师还是那个写检讨的学生，甚至是全校师生，都会因为薛校长的人文关怀而更认真地工作、学习。

159****5689 在谈笑风生中使人受益良多——这就是薛法根老师！一份考卷，一份检讨书……让我也在反思中进步！

130****7751 终于近距离地见到了薛法根老师，我就像一个追星的小姑娘为跟薛老师和了个影而脸红心跳，手心冒汗。从第一次听薛老师的《桃花心木》，就被这个瘦高个的苏州老师那种从容不迫，表面看云淡风轻，仔细品独具匠心的课堂深深吸引。我有了偶像，我将追随偶像，不断成长。谢谢主办方，谢谢薛老师。

159****5689 写作，从说话开始！——薛法根老师本身就是一个最好的证明！这样精彩的讲座，多想时间就停留于这一刻！

180****2679 薛老师通过具体、生动的案例对习作教学的三大策略加以阐释。

137****8795 一位温清的校长，才会把讲座说得如此温润。列举自己教学案例，通俗易懂，列举好熟悉的课文《夹竹桃》、《水》、《鞋匠的儿子》等，似乎拉近了我与大师的距离，喜欢大师的文字，更喜欢今天大师的讲座！

132****0306 薛老师知一线老师之苦，知一线老师之难，为我们的作文教学指明了宽广的道路。向薛老师致敬！

180****7058 一句句蘸满经验的个性表达，一段段润养智慧的教育故事……无不挑动着我们神经，触动我们的心灵…

180****6636 薛老师的报告，如薛老师的人一样的朴素实在，会场掌声不断！薛老师让我们看到了写作教学的希望，也让我们看到了写作对孩子并不遥远，真的非常非常受用！感谢薛老师的真诚无私的交流！

138****5580 听了薛老师的报告，让我们对写作有了更清新的认识，让我们对如何指导学生写作也有了更深的认识，感触颇深，受益匪浅！

134****9059 听薛老师的课不是第一次，也不是第二次，可每次与薛老师的零距离接触都令我心动，因为他的每句话都讲到了我们一线老师的心里去了。他知道我们的困难，我们的需要，我们的期盼。我们希望大会多安排这样的专家做课

135****0862 听了薛老师的讲座，被他的人格魅力所折服，为我以后的习作教学指明了方向，谢谢您！

189****8908 诙谐幽默而略带吴音的温软话语，来自一线又精彩纷呈的教学案例，让我们听起来是那样温暖，是那样贴心，薛法根老师就这样走进每个听课人的心里。

134****1100 三大策略道出了作文教学的奥妙，三种观察谈出了心灵的重要，三个开始讲出了阅读和写作的联系。薛老师的作文教学理念是我们的指明灯，是我们能在教学中实践的真知灼见。

158****5515 薛老师和蔼可亲，风趣幽默的语言，让我们感受着睿智的课堂，灵动的习作教学方法。从阅读起步，让我们对孩子的写作充满希望，让孩子对写作充满希望！

136****8215 很遗憾至今未听过薛法根老师的课，但今天听薛老师的讲座同样受益良多！薛老师虽是名师，但并未笼着高大上的神秘光环，而是亲切幽默谦和，让我对作文教学也燃起了新的希望！

138****6416 薛老师我儿时的偶像，今日终于见到了，不虚此行！薛老师写作教学三大策略，给我们细细的引领，范例举证让我们茅塞顿开！

152****8311 说心里话，写心里话，如何打开孩子的话匣子，关键在于倾听者的姿态，胡老师的亲和力无疑是她这堂课的主打牌……真好！

180****5299 何老师轻松自如的教学，换位的语气，让孩子们也融入了愉快的语境，我好像爱上了他！不，我是爱上了这样的语文课堂，爱上了这样的写作！

156****7023 评何捷老师的课：人如其名—何等敏捷!您用敏捷的思维打开了孩子们创作的心门；您用幽默的语言引领孩子们换位思考，体会妈妈的心情，进行爱的教育。怎一个“妙”字了得！

180****2679 何老师与胡老师同课异构，殊途同归，让学生的心里话自然流淌。

138****5580 何老师的这堂课充满趣味，他与学生的互动是那么精彩，一步一步的指导学生，零而不乱，学生写起来也很有条理，操作性强！

132****0306 何老师语言风趣，幽默，智慧……课堂中笑声不断，孩子们在可中学，玩中学，收获颇多！

180****8136 何捷老师层层铺垫，语言诙谐，充分调动学生说心里话的欲望，效果显著。

138****3773 心随课动，情随课生。我和这班孩子一样，能听何老师上这么生动的课，幸福指数、快乐指数爆表！

138****8316 何捷老师幽默的语言深深地吸引了我，因为我自己上课也是这种风格，这样更坚定了我上课要有自己独特的风格！

150****6639 一节充满笑声的课，一节收获颇丰的课。很欣赏何老师的这节课，亲近学生，带给学生快乐，教会学生方法！相信这样的课堂才是学生喜欢的课堂！

137****3799 听何老师的课总是让我很亢奋，总是让我眼前一亮，总能带给我很多思考，总能带打开我的思路，总能让我带着很多收获回到我的课堂！

158****0663 何老师的课，怎“精彩”二字了得！

185****1980 何老师机智的反应，幽默的课堂，别说课上的学生被紧紧吸引，就连我们连续听了4天课的老师也被牢牢锁定！

180****5299 自由，奔放，敢说，敢言，我也要做一个何老师这样的老师，让孩子放松，让课堂风趣，让写作成为生活的一部分！

155****0111 幽默的语言总让人觉得轻松，如果教师在课堂上偶尔来点幽默，那么原本枯燥的课堂就会变得丰富多彩，学生就有好的心态，学生的思维更敏捷，思路更开阔，知识掌握得更牢固。我们知道，教学中最难的就是调动学生自主的学习，而老师的幽默，能很好的活跃课堂气氛，并且学生思考更认真，比教师单调的讲解要有效得多。

139****9878 孩子缺的不是生活，而是缺少发现。

151****9462 何捷老师的幽默风趣，很快地就让课堂活起来了！通过共读绘本故事，把写心里话的乐趣与意义表现得淋漓尽致！于是同学们的写作兴趣被调动了，写作欲望被激发了！这样的课堂有滋有味极了！

136****7849 深深被何老师的教育智慧和语言折服了。录个像回去慢慢聆听。。

137****8795 听过很多何老师的课，总是那么轻松、诙谐、机智。课堂上适时、幽默的师生平等对话；生活事例的换位表演；巧用节日契机；独特表扬方式••••••学生高兴，老师欢喜，这堂课真好！

150****0286 何捷老师让学生当评委，不同的鼓掌方式能调动学生的注意力，让学生学会倾听。

156****7023 再评何捷老师的课：太精彩了，且完全无法复制。您诠释了周一贯老师说的：真正的名师是无法复制的！

136****8181 又是本次听课的最大感受——写心里话。这也是胡元华老师带给我们的精彩课堂。本堂课上老师巧妙运用了二次创作，一次写完后

150****0286 胡元华老师十分了解学生的心理，想养小动物，所以以养宠物来激发学生说心里话是十分恰当的。

138****8316 胡元华老师循序渐进地引导孩子们说心里话，整节课教师的语音语调让人很舒服！

156****7023 还评胡老师的课：您的课把更多时间还给了孩子，指导孩子进行了二次创作。与众不同！

180****8136 胡元华老师的课上，孩子们自修改时段，老师在十分钟内的巡视指导，每个孩子都指导不止一次，关注学生落到了实处。

137****3799 胡老师的《心里话》，重引导轻点拨，重倾诉轻说教。无论是是图片、游戏、漫画、音频的呈现，都巧妙地为学生多角度说心里话进行了铺垫！大道而至简，简约而不简单！

136****8181 学生评完自己的看法，老师其实是对方法做了指引。学生再次创作又让孩子反思进步。二次创作，互评互进，值得进步。

151****9462 “最会跑步的小学语文教师”，还甜滋滋的，美滋滋的！胡元华老师可真“迷人”！做她的学生可真幸福！

138****5580 胡老师的课很精彩，具有亲和力的课堂可拉近教师与学生间的距离，让我们感触颇深，采荷二小的小朋友语言表达能力很强，为他们点赞！

138****5919 简约而不简单，幽默而不浅薄。薛老师深入浅出地用一个个教学中的事例，向我们一线老师解读如何习作。让我们有章可循，有路可走。一个半小时的讲座，让我们意犹未尽，收获多多！

132****0306 胡老师的课给孩子做了充分的铺垫，打开了学生的思路，很朴实，实用，可学的一堂好了！

188****7130 胡老师人美、音美、课更美；学生们事真、言真、情亦真。教师有法，学生有趣，一法一趣，皆成文章。山东淄博张店建桥实验学校高明

180****2679 胡老师的单元习作教学对于一线老师很有指导意义

137****8795 甜美的老师，身影靓丽；甜美的嗓音，余音绕梁；甜美的课堂，难以忘怀！

159****5689 胡老师人美课也美，让学生在美美地述说着自己的心里话……

180****2679 让学生在实践、交流中一步一步明白如何支招，这也就是李老师给我们的一个妙招呀！

132****0306 李老师善于引导孩子从范例中去发现习作的方法，技巧！

130****5757 李老师用具体生动的语段，让学生从中找出妙处，总结支招的方法，学生读有所学，学有所得。

134****9059 李老师的引导层层深入，降低了学习难度，容易激发学生的学习的性趣，使学生在不知不觉中学下去。好！

134****9059 李斌老师以亲身经历的事例引入新课，让学生感到老师在帮他们解决问题，而不是在上课。这样的习作才叫生活化的习作，才叫让生活快乐的习作。

139****7264 李斌老师从多角度、易接受的方面提出给人支招的要求，目标明确，指导循序渐进。

181****2065 李斌老师的课思路清晰，目标明确，有效指导学生如何写作。不仅仅是一堂习作多元化课堂，还是一场与学生心灵的对话，为你支招，为你解惑。

137****8795 李斌老师的《为你支招》,老师语言简洁有力；写法指导步步为赢；说话练写恰到好处；学生练写投入专注，这堂课毫无花絮，实实在在！

186****1955 李老师的教学设计步步为营，层层深入，引领孩子学会合理的为别人支招。不过我也有困惑，如果课堂开始就让孩子大胆支招并从支招材料中探索支招方法和注意事项，是不是更能体现学生学习的自主性和开放性？孩子有了探索的体验后，支招的技巧掌握的会不会更好？不过这样做考验着教师需要更高超的教学艺术。

156****7023 评李斌老师的课：你是个大坏蛋！你用如此虐心的画面，比诗还动人的语言，无比凄美的音乐……让大家沉浸在母爱之中，泪流满面……久久不能自拔……

130****5757 未见识彭老师的精彩课堂前，已为彭老师的歌声深深折服~

134****9059 彭老师的歌曲很煽情，一下子把学生的情绪调动起来了。学生们怎么还会有困意呢？

130****7751 从未想过我会在这样一个场合哭得不能自已，不仅仅只有孩子们在一个个平常的日子里忽视了母爱，我也是。现在的我就想马上回家，告诉我的妈妈，窝有多爱她！

137****3799 彭老师的课，看了让人心酸，听了让人动容。我都想拿起笔在这个伟大的母亲节里向妈妈倾吐心声，表达爱意！谢谢你给我和学生们上了一节人生的大课！

132****0306 感人至深的一堂课，有唱，听，看……延伸到想，议，做……习作得法的同时学会了爱父母！真是情真意切的一堂好课！

130****5757 彭老师从学生写“母爱”千篇一律的实际情况切入，让孩子们能站在老师的立场去认识这个问题，一改事不关己的态度，积极面对和解决这个问题。

181****2065 在彭老师的课堂中静静地等待是一种美，等孩子发现母爱，等孩子创作母爱。点赞！

138****6399 平实的课堂，打动人心的情感，在师生的心间流淌，千百年来，人们对母爱空洞的赞美，现在孩子们学会用细节表真情，真好！

180****6636 彭才华老师带领着孩子们谱写了一曲爱的乐章！从最落入俗套的生病事件引发疑问，又引领孩子们穿越时空，从古代诗篇，到爱的歌曲，到生活中的每一个普通的生活片段，寻找爱的细节！从孩子们哽咽的声音里，凝视的目光里，我们已经感受到了爱在孩子们心中流淌……

151****9462 彭老师的歌是深情的，彭老师的课是深情的，当然，彭老师也是深情的，深情的彭老师在这个特殊的日子里，用他的歌声，用他的声音，用他的深情，带我们感受着“最温情，最无私，最伟大”的母爱！情动词发，孩子们对母亲的爱已经“喷薄欲出”了！又怎会“下笔无文”呢？

131****7979 彭老师选择的课程素材不仅打动了学生，更打动了在场的每一位老师！

134****9059 好一堂温情如水的动情课。老师借助漫画煽情，音乐浸润激发了学生的表达欲望。

137****8831 感谢彭老师让坚守到现在的我们，在这个特殊而有意义的节日里，重温与母亲的点滴，暖流涌动。

137****7642 彭老师的发现母爱，让听众席上的我都潸然泪下！从最初的千篇一律的文章入手，然后发问:母爱只有在生病时吗？接着，利用绘本，唤起孩子们的记忆，最后，在忧伤的音乐中，孩子们写下了母爱！像彭老师学习！

158****5483 下午的会场有点冷清，但是彭老师的一曲《母亲》，让会场一下子充满了温暖。他用几篇文章的对比，提问学生“母爱，真的只在生病时？”又通过漫画《来一斤母爱》让所有人感动，也让学生陷入深深地沉思：在平时的日子里，母爱无处不在。我想，此时此刻，所有人的心里都有冲动要去拥抱自己的妈妈。让孩子化内心的情感为文字，这正是写作的最好契机呀！

137****8795 就要离开“千课万人”的会场了，彭才华的老师课堂上《来一斤母爱》的漫画，让我这位年轻的妈妈泪流满面，让我想起自己的妈妈，让我想起自己的孩子。不是没有母爱，而是人们缺少发现母爱的眼睛！

131****7979 彭老师的作文课别具一格，渲染情感就已经触动学生内心深处，文字只有真实的打动自己才会打动别人！

181****2065 董老师成功地打开了学生的思维，让孩子找到了倾诉的途径，期待接下来的精彩！

130****5757 董老师很善于利用资源，用校广播电台来揭题，激起学生的兴趣，扩大学生说话的面。

138****6399 缺什么，不仅是物质上更是精神上，引领孩子学会作文正确认识自己。

130****5757 为林志芳老师点一个赞，一个人的阅读史就是一个人的精神成长史~