3月26日互动专刊
获奖信息
精彩短信奖
河南省漯河市郾城区第二实验小学 春 丹
江西省南昌市南昌县芳草学校 黄晓珍
幸运奖
浙江省杭州市余杭区新明半岛英才学校 李 慧
山东省临沂市河东区临沂九曲小学 朱孟雪
山东省临沂市河东区临沂九曲小学 徐丽云
微信公众号添加奖
浙江省宁波市海曙区国丰街70号华天小学 刘路婧
浙江省丽水市云和县实验小学 周慧慧
浙江省杭州市余杭区实验小学 郑苗苗
金点子奖
江西省赣州市蓉江新区潭东镇中心小学 张梦蕾
江西省赣州市水南镇滨江第二小学九曲河路校区 张 卉
以上老师将获得本次观摩会相应光盘
3月26日互动短信
137****8066 “烟花三月，又下杭州。大咖荟萃，道语说文。与日同起，月上梢头。课语意韵，风采动人。潜心研学，为师之任。”
138****0036 第一次参加“千课万人”，被一个个细节中的用心感动，被一节节课，一场场报告所震撼。
153****1009 要走了！真的要走了吗？真的！我是多么的喜欢《回家》，可此时此刻，我不想听到《回家》，不想离开！因为千课万人的精彩纷呈，因为醉美江南的烟雨朦胧，因为西子湖畔的美好相逢！离别是为了下次的相聚，好吧，我们约定下一个烟花三月，在“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的西子湖畔再相聚！！！
159****7271 议论纷纷的课堂孩子们需要，议论纷纷的教学研究，我想我们的教学研究者更加需要！
180****7527 了解诗人，用猜猜乐这种儿童喜闻乐见的形式，非常巧妙。程度拿捏很恰当，大师风范！
180****7527很难想象二年级古诗诗意的教学可以深入到这个程度，高明之处就在于问题的设计非常精妙:是银河还是瀑布？瀑布是水做的还是冰做的？谁看到了人？杜甫是站着还是坐着的，他在哪儿？
180****9290 “千课万人”的工作人员好暖心，门口检票戴眼镜的女生！把自己仅有的一个必需品给了我，10086个赞！
155****8503 一个字一幅画，一幅画一个知识点，每个知识点都体现了老师的精心设计。
155****8503王义与李迁的故事引用的很好，让孩子在听故事的同时既对孩子进行了人文思想教育，也引导孩子们理解了三字经的含义，还可以巩固汉字的认识，这个环节我特别喜欢。
180****7527 三天的课程即将结束，从《相逢是首歌》到《再见亲爱的朋友》，活动结束，学习永不停止。希望自己回到大本营之后，把这几天狼吞虎咽下肚的饕餮盛宴好好反刍，让何捷老师的轻松风趣、看云老师的朴素情怀、薛法根老师的本真实效……一直成为我的滋养！
135****3526 李政涛老师围绕着什么是可学的，什么是不可学的，给我们听课教师最实在的引领，但总觉意犹未尽。尤其是李老师提出的“平仄在这一课中仅仅是作为工具的教，作为方法的教，与诗歌的情感意境是剥离的”这一观点，我想也正是广大老师最困惑的话题。在以后的教学中如何实现融合？若能听到李老师指点迷津，必是听课老师此行之大得。 151****8550 孩子的表演精彩，这样的课堂应该是小孩子们都享受的！
139****2897 汤老师的报告深入浅出，告诉我们好的文字一定会引发人的阅读期待，好的作品可以激发孩子的想象力，有根的故事才有生命。
139****2897汤老师说我们要把故事当成魔法，当成力量，让我们的孩子有批判性思维，有独立思考，有热爱生活并创造生活的勇气和能力。是呀，就让我们努力成为一名出色的讲故事的人，一名以自己为标本来研究生命的人，一名忘我地热爱写作的人。
135****3526 以自己为标本来研究生命。而我们，既借助课堂来研究生命，也借助课堂引领学生以自己为标本来研究生命。生命，就以这样的方式焕发生机。感谢汤老师的故事，感谢汤老师的传导。
139****9540 赵志祥老师的古文底蕴、独特的教法以及灵动的语言深深给我们以启发。
139****2897 赵老师上课语言非常有感染力，妙趣横生。赵老师以猜猜乐的游戏开课，游戏当中巧妙地介绍了《古诗两首》中两位诗人的特点，把难懂的文学常识变得有活力起来，教学生字的环节赵老师巧妙地把古诗中生字去掉，让学生描红，这样大屏幕上的字也会清楚了，把生字教学也变的有生气了，学生兴致盎然。整堂课真是妙不可言。
139****2897 赵老师古诗教学入情入境，不仅教会学生理解古诗意思，还教会学生古诗平仄的特点，并用手势来协助指导朗读，学生兴趣盎然，教学目标也落到实处，值得我们学习。
151****8099 赵志祥老师让我们看到了不一样的古诗课堂，知识、韵味、学习能力等在轻松诙谐的课堂环境中得到体现，连着上了两个课时，不只是学生，就连听课的我也被深深地吸引了！整个教学过程中没有刻意地识字，但是却体现了部编本教材的目标，在反复的诵读中识字，在反复的诵读中感受古诗的节奏、韵味，感受传统文化的积淀！这也正是我们每一个语文老师努力的方向，日有所诵，给孩子们营造一个良好的诗词文化氛围！
153****0566 简简单单俩古诗，赵志祥老先生教得风起云生，声音绵延不绝，音韵皆在唇齿见。
159****0213 平时的古诗教学中，我们都是一首一首的教，一堂课就教一首古诗。而今天在赵老师的课堂就巧妙的把两首古诗整合在一起，新颖且有效。整个教学环节环环相扣，特别是在通过观察图片猜诗句这一环节，图片的生动形象更容易让学生理解诗句的意思，同时，一边欣赏图片一边猜诗句，激发了学生的学习兴趣。这对于90后的我来说，有着漫长的学习之路，向赵老师学习。
180****7527 赵志祥老师像一个有趣的说书人，紧紧吸引着孩子的注意，令人钦佩。
188****9075 赵志祥老师的课上出了语文的韵味，上出了语文的趣味，上出语文的本真，上出了语文的情怀！大量的思维活动，让孩子启迪心灵智慧；大量的教学机智，让孩子体会上课乐趣；大量的朗读训练，让孩子感悟诗歌韵味。与其说孩子们是学生，还不如说台下的老师和孩子们一起变成了学生，我们倾听着，学习着，佩服着！
135****3526 欧老师的课，以故事情节来推进，边思边演边讲边练，有兴趣，有提升;以故事情境为依托，在情境中交际应对，在应对中学习、运用、发展；以奖状为评价小结，把生成的方法融入颁奖词，巧妙。整堂课自然生成，好玩有效。这样的达成，欧巴的演员才华发挥了催化剂的作用。
180****7527 一个话题，多种情境，佩服欧老师对教材的研究之透彻。学生得到了充分的练习的机会和时间，扎扎实实的口语交际训练，赞！
180****7639 欧巴很受欢迎啊！口语交际落到时时处处事事！与生活紧密接轨！
180****7521 欧巴儒雅的气质，亲切的态度，梯度的设计，规范的要求，细致的指导令这堂口语交际课精彩绝伦！
150****9577 欧老师的口语交际课堂随机应变，急中生智，调动了孩子的好奇心和积极性，培养了孩子的叙述故事的能力和在特定语境下的交际能力。
137****8066 是学生滋养了我！薛老师的这句话顿入我心！她是在用灵魂做老师！的确，儿童是成人之父。作为老师，是学生成就了我们的成长，是学生滋润着我们的生命！
189****0272 孩子们读一年级时我也做过“日有所诵”这件事，但是我那时只是让孩子每天读一读，背一背，没想到还可以像薛老师这样操作，这值得我思考和学习！
138****5855 张敏华老师给大家上了一堂生动的《三字经》课，让我懂得了上这样的课，要做到三点:1. 识字，2. 诵读，3. 明理。
151****8550 古代每个汉字就是一幅画，张老师的这堂课对识字的教学非常有意思！每个生字配有古汉字样子，激发学生的兴趣。
151****8550 张老师最后设计的生字归类，很好的对生字进行了检测，是一种很有意思的检测方法。
187****3259 张敏华老师的课生动活泼，让学生在学习中了解教材背后的小故事，学生也乐于听，更重要的是使语文教学有了更深的厚度！
155****8503 曹老师的导入好有意思，一下子吸引了孩子们，让孩子们在玩游戏的时候不知不觉的进入学习，也对形声字也有了很深地认识。
158****3529 曹爱卫老师的课《咕咚》，从学一学，猜一猜引入，有效的激发起了孩子们的好奇心，充分的调动起了孩子们的学习积极性，从而使课堂学习自然而然，真是我们学习的亮点精华！
189****0272 看似游戏的背后其实是在借班上课调动氛围的基础上更是很自然地引出了课题，曹老师真是太聪明了！
15****13529 曹爱卫老师的课《咕咚》，词语学习生表演，言行结合，超形象，体会深刻，效果好！
