3月25日互动专刊

获奖信息

精彩短信奖

南昌师范附属实验小学玉泉岛校区  左姝

幸运奖

江西省鹰潭市第一小学  孙媛凤 

浙江省衢州市柯城区大成小学  徐春芳  

微信公众号添加奖

浙江省台州市路桥区路北街道中心小学  李夏文

浙江省慈溪市崇寿镇中心小学  钟红央

金点子奖

山东省临沂市河东区临沂第九实验小学   杨瑞芳

以上老师将获得本次观摩会相应光盘

 

3月25日互动短信

153****1009 你是我的眼，我喜欢的歌！千课万人，我喜欢的神圣殿堂！有幸参与这场盛会，在西子湖畔，留下最美好的回忆！幸福不过如此吧！

138****1868 识字教学中的字理识字是很多教师关注不到位的。古诗设计中侧重方法的教学，让孩子通过图画理解古诗意思，又通过图画让孩子回忆学过的古诗，我觉得非常好！

152****5236 今天的课就像外面的阳光一般明媚一般温暖!感谢各位老师!作为一名走上教师岗位两年的新老师，第一次参加"千课万人"这个活动，心情无比激动，第一次这么近距离地看到之前感觉只能在书本上在视频上见到的偶像，也是无比荣幸。

185****2927 活动进行第二天了，千课万人让我这只井底之蛙渐渐打开了天际，一睹名家风采，让人心潮澎湃，这是教师必须经历的一次盛宴，这里的菜肴各具风味，让人回味无穷，回去之后加以思考必将让我快速成长。感谢！

150****7673 同课异构三堂课各有千秋，相当精彩，使我受益匪浅。辩课的思维碰撞，让我们对部编版教材有了更好的理解。感谢“千课万人”给予我们生命的滋养。

150****1557 问题：尊敬的周一贯老师，对于现在孩子们不怎么熟悉古文经典，不懂其意，那么，老师在孩子们读之前，老师要怎样去引导孩子呢？如何能让他们更有兴趣，更有滋有味呢？

159****9837 千课万人组委会您好！我是赣州的一位与会者，听完今天的讲座和课例，想交流一下我自己的想法。今天上午第五节课时，孩子们本已经上了一堂课，又临近饭点，可说是又累又饿，可否考虑一下可以把课例提前，专家们讲座可否稍微调后一点，这样无论对孩子还是对上课的老师可能状态都会更好。其实我挺欣赏许嫣娜老师，只是在尴尬的时间上课效果不尽人意而已。另1：作为一个听课老师，感觉行程很满、容量很大，可否一上午或者一下午只安排少一个内容，这样是不是会更有利于我们听课老师的消化呢。另2：因中下因中午就餐时间短，能否统一安排下就餐。谢谢。

150****1080 对于部编教材，我们要敢于质疑，敢于创新。认真学习理论知识，向其他优秀老师学习，在实践中找到好方法。

151****8550 今天下午两节示范课，让我们看到了不同课型的异样风采，新教材，新理念，新视点！一场视觉的盛宴！千课万人，齐聚一堂，感受高深理论！运用于教学实践！

153****0566 主持人全国小语会理事刘晓军智慧的导语，引出周老师的辩课：一读就笑，一读就哭，一读就懂，一读就喜欢的都是经典；难度适中，语用到位，学生成长，审美提升的都是好课。最好的课应该有花有果，有笑有泪，既须劳动又长见识；最好的人像孩子般真诚，像太阳般温暖，像周一贯老师一样宁静，宁静中凝聚着无限的思考与智慧。经典！

158****3529 小课堂，大展示，集广贤，提众家，丰语文，富学生！集思广益，博采众长！吸取精华，提升自我！与时俱进，因材施教！

158****3529 “千课万人”活动精彩，同课异构，亮点闪闪，教学有法，教无定法，教育理念，与时俱进，吸取精华，因材施教，汉语文化，深情播撒！

180****7521 深入钻研教材，辩证看待教材，灵活使用教材，创新补充教材，是小学语文教师的任务。

180****7527 这次活动，课型丰富，做课者不限于教师，来自各地，尽可能地使我们多方位地认识新教材，感受到了组织者的用心！

182****0523 从昨天到今日，我们领略了王崧舟老师关于基础阅读方面的指导风采，也跟随温儒敏老师深入“部编本”语文教材中，了解其蕴含的传统文化内涵，还有我们的诗人雪野先生的想象思维的课堂，以及今日特别的同课异构，都让我们收获颇丰！谢谢千课万人！

189****7550 首次有幸参与“千课万人”活动，让我有许多深刻的感受与感动。尤其是同课异构更能体悟到两岸三地对于语文教学的解读。“建构属于儿童的语用课堂”，这一理念需要根植我们的思想，落实于每天的课堂，真正做到心中有儿童，眼中有学生！

150****4840 “千课万人”的观摩研讨会办得非常不错，但是个人觉得观摩过程中与台下老师的及时互动太少。个人建议可以在每堂观摩课后，利用五分钟左右的时间，通过让会场老师的手机与大屏幕关联(这是个技术活)，让台下的老师也有机会及时点评这堂课并分享自己的感受的机会，有点类似我们看电影时的弹幕。然后，可以再挑选几条精华的评论进行专家点评。

156****7998 吉老师的《语文园地四》听了使人如沐春风，而且思路清晰，尤其是识字加油站的字词具有层次，由字及词到句子。讲到诗歌时为吉老师捏了一把汗，因为昨天温老师刚说过第一学段不用过多释义，但是吉老师通过看插图讲故事的方法，符合了学生的认知，所以学生很快理解了意思并背诵下来了。

159****8504 甜甜的声音，犹如风铃般清脆动听，又如清晨的第一缕阳光照人心扉。吉老师的课吸引了孩子们，也吸引了我。

173****6061 当听了吉老师的语文园地四，一股亲切的感觉油然而生，课堂很真实，很接地气。识字时既有读音的指导（轻声），还有字形特点（找共同的部首），还有不同的游戏(跟我一起做，信封找生字，摘苹果，唱古诗等)。孩子们在愉快的活动中轻松掌握了知识。小小的遗憾是没有听到吉老师对孩子们古诗的阅读进行指导，以后有机会一定讨教。

18****92255 吉老师的课堂，是快乐的课堂，孩子们在轻松快乐自由的环境中，在老师的带领下，通过游戏学习生字，认识对子，去体会文字组合所产生的神奇魔力，充分体现新教材，新理念，新方法！

136****0908 林老师的课堂真真切切地把孩子带到语文的世界，让学生动手，动脑，合作，参与识字活动。学生享受学习过程，实现课堂是学生的展示舞台，这一语文实践目标。为林老师点赞！

152****5236 林乐珍老师的课很有趣，抓住了孩子的好奇心和好玩的特点，利用 玩转魔方这样有趣的游戏调动了孩子的积极心。这样的课贴近孩子生活，让孩子在玩中学，学得轻松学得牢固。真棒的课真棒的老师!

180****7609 林老师执教的《古对今》识字教学扎实，设计有亮点，对子有音韵美，只有在反复的朗读实践中才可以体味传统文化的魅力。

185****2969 林乐珍老师真不愧为是中国大地上蕴藏的一颗璀璨的珍珠！她别出心裁地带领学生通过做魔方，玩魔方自然而然的达成了教学目标，真正做到了玩中学，学中玩。学生养成习惯的培养贯穿课堂始终，尤其值得我们学习。

186****2255 林老师的课堂，是快乐的课堂，孩子们在轻松快乐自由的环境中，在老师的带领下，通过游戏学习生字，认识对子，去体会文字组合所产生的神奇魔力，充分体现新教材，新理念，新方法！

159****9612 一开课，邹老师就用各种方式带领学生读对子歌六遍，带拼音读、师生合作读，男女生合作读、分组分节读、去拼音读，读得充分，读得多样，读得有层次，课堂上真正落实了还给孩子读书的时间。不着急，慢慢读，挺好！

151****8550 邹老师的课给人最大的感受就是朴实，关注全体学生，让每个学生课堂中都有显示自我的机会。

151****3243 听了邹老师的课，让我感受到了不一样的风格的一节课，也领略了中华文化的博大精深，不一样的风格，别样的精彩！

135****8882 邹敦怜老师的课朴实真切，给我们完全不一样的感觉，也引人思考：现在的教育是否就应该这样返璞归真，化繁为简呢？！

135****8882 郭史光宏老师借助传统相声，把发现的眼睛交给孩子，孩子自主学习，乐在其中！

139****0317 郭史光宏，这样一个在大陆已经颇有名气的马来西亚名师,当他出现在今天的讲台上时，竟然是这样一位有着稚嫩面孔的年轻人!可是,就是这么一位年轻人,却让全场所有人都深深折服。轻松自如的教态，轻声细语的提问，亲切如风的评价，让人感受到了郭老师课堂无比的真诚。教无国界，马来西亚的老师演绎别样的语文课堂，如沐春风，感动。

139****0317 三十岁的马来西亚大男孩，却能将华语教育诠释地如此透彻。这样的课堂，老师亲切的语言在今天这样凄凄冷冷的日子暖透了孩子的心，也暖透了所有在场老师的心。

151****8550 马来西亚的帅哥老师给我们带来了全新的古对今，课堂中让孩子自己探索体验，对对子，玩的过程中学有所获！轻松有趣，好想变成学生，体验玩转马来西亚老师的课！

159****9612 郭史光弘老师让学生在小组合作、讨论交流的基础上，完成了词语的配对，在理解的基础上读词语、读课文。师生共读、学生打拍子读、去掉后一半读、去掉前一半读、前后去掉读，先练读再指名读，练习背诵。有梯度地帮助孩子读懂、读熟、背诵对子歌，拓展对对子，延伸阅读。课堂完整，条理清晰，层次递升，水到渠成地让孩子一课一得，值得我学习！

173****6061 马来西亚大帅哥带来的课堂活泼有趣，从对对联开始，让孩子一个字对一个字，两个字对两个字，孩子既找到了对子的特点，更记住了这些对子。这个方法好巧妙。希望更多的马来西亚美女帅哥来中国交流，同时感谢千课万人组委会的精心组织。

186****3371 马来西亚的郭史光宏，来自异国的语文课堂，彷彿穿越体会到不一样的学习语文方式，赞。

159****7271 周一贯老先生说对孩子来说，只要模糊感知，不求甚解即可。我想这就是在孩子心中种下一颗语文的种子，随着孩子的年龄增长，这颗种子就会发芽长大，他就能慢慢地感知到语文的美好，中国文化的美好。

186****2255 最爱同课异构，真正体现出千课万人的大容量，周老语言犀利，两岸三地三位名师各自阐述自己的设计理念，让我们清楚看到不同的老师，特别是不同地方的老师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略对同一教材所产生的不同教学效果，充分展示了千课万人的大视野！

158****9755 字不离词，词不离句，句不离文！习字学文，学文习字！尽管心里还有太多的疑惑，太多的不确定！但我想只要牢记周一贯老师说的师导生本这四个字，好好琢磨总会有答案的！

151****8550 周教授的报告内涵丰富，值得我们好好品味。

150****7673 李水平老师的讲座一针见血，也给我们敲响了警钟。作为一名语文教师，我们应该将语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造相融合，做真正的母语教育。

189****0272 李老师很激动，但是不管怎么样，部编本教材整体而言我觉得还是挺好的，回归传统了！

138****3160 林华老师的口语交际让孩子在具体的情境中潜移默化学会了怎样请别人帮忙，真实有效，拓展中生发开去，不仅解决课本上的问题更能迁移到生活中去。

150****7673 张林华老师的课是一堂真正的常态课，可操作性强，目标明确，走进学生心灵。

151****8550 感谢林华同学有趣的课堂，玩习中感悟请人帮忙时应做到的，课堂中老师注重学生的表达交流，注重合作学习！给我们年轻教师也很好的上了一课！

186****2255 林华老师的课堂充满了轻松愉快的气氛，整堂课让孩子进行各种情境表演，让孩子在情境体验中学会了怎样请求帮助，学会怎样使用礼貌用语！通过一个个情境体验概括出请求帮助的方法，还编出了一首儿歌，加深记忆！

189****2256 在“千课万人”现场，听了一节张林华老师的口语交际课，首先佩服张老师的放得下“架子”——刚看见上台的一位中年男教师，如何招架这群一年级的孩子，为他捏把汗，没想到他给自己的一个称呼“林华同学”，瞬间拉近了自己和孩子的距离；其次佩服张老师的拿得起“内容”——这节课给我留下深刻最印象的便是张老师最后的板书设计，而这份板书内容全来源于孩子的回答，归纳到位，朗朗上口，既让孩子明白交际的要求，又让孩子掌握交际的方法，为生活服务！

150****7673 冯老师的课，风趣幽默，活泼有“灵性”。根据学生的学情展开教学，及时发现孩子的朗读缺陷，沉下心来，让孩子学习模仿，引导转变。课堂是老师的，也是学生的，但归根到底是学生的。

188****2579 字词的教学在低段的教学中是个让人左右为难的问题，又怕枯燥，又怕上不到位，上不够，孩子记不住。冯春燕老师的一堂识字课让我受益颇丰，借助形声字特点，猜一猜生字读音与字义，先教方法，再让孩子自学。一下就触动了孩子们的兴趣点，都迫不及待的动起脑筋，举起小手。

138****5855 冯春燕教师的课，生动精彩富有情趣，识字方法灵活多样，微课和儿歌让课堂灵动了起来了，改编儿歌的环节，提升了学生的表达能力，让我感受到了一节高效课堂的魅力，收获多。

151****3243 大晚上的来只为聆听梅老师的讲座，我想用一句话形容我此时此刻的感受：听君一席话，胜读十年书！当今的语文教学确实有很大的局限性，我们不能把语文的教学仅仅局限于课堂的教学，梅老师用浅显易懂的语言阐述了儿童文学的重要，真的让我受益匪浅啊！

189****2256 以前对梅爷爷的印象是书本，是平面的，今天看见的是立体的梅爷爷，让我终于明白，他的作品能让大人和孩子那么喜爱的原因啦！

189****2256 看梅子涵先生的作品，是成人对童年的回忆，是孩子对趣事的向往！

189****2256 “浪漫”是梅老先生提及率最高的词汇，正是他有一颗永不老的心，成就了那么多充满浪漫的作品。