12月1日互动专刊
136****0586 用书籍打开儿童心灵，丰富儿童生活经验，又促进阅读理解教学。培养读书习惯，重在行动，贵在坚持。多开展语文活动和书籍分享。
188****2595 聆听三位教授关于阅读理解与生活拓展的圆桌论坛，受益匪浅。就像教师备课有同课异构，有不同理念思维一样，学生的阅读理解也应是多角度有创意的阅读。对文本的阅读理解和学生的个体知识、生活经验、思维习惯密切相关，教师不能够要求学生进行统一化的理解。
152****1127 圆桌会议上聆听了三位大师对阅读与生活的理解，让我们这些身处一线的语文教师感受到了自己身上的责任重大。从文本中发现儿童语文的价值，通过阅读丰富儿童的生活经验，是我们不断地追求。
159****2820 语文教学要回归生活，从大自然中汲取新鲜的元素。语文教学更要通过阅读丰富学生的精神生活。几位教授的圆桌会议是清新的风，让我如沐春风！
151****8225 圆桌会议上聆听了三位大师对阅读与生活的理解，让我们这些身处一线的语文教师感受到了自己身上的责任重大。从文本中发现儿童语文的价值，通过阅读丰富儿童的生活经验，是我们不断的追求。
156****5927 三位专家对阅读理解赋予更接地气的内涵。生活经验的缺乏使语文失去了光彩，真实的生活情感才是阅读的动力，也是语文的魅力。多积累，多阅读，从生活出发再回归于生活。
183****1617 杨再隋教授对阅读理解与生活之间关系的讲述让我感受颇深，使我知道了作为语文教师不应用自己的思维去束缚学生，任何知识都离不开个体的生活习惯，应多给学生独特的体验。
138****5746 “和大人一起读”和“快乐读书吧”目的是引导孩子多读书，放手不放任，感受读书的快乐！
135****6087 半天的学习，收获很大！是的，阅读，不要强硬去要求，不要束缚学生！要把培养阅读兴趣当成教育的头等大事，孩子喜欢怎么读就怎么读！提高孩子最佳的阅读途径就是让孩子多读书！生活经验越丰富，孩子的阅读感悟理解就会越深刻！
158****6879 今天上午三位教授带来的圆桌论坛，让我们深切的理解并体会到：以学生的生活经验支持阅读理解，通过阅读最大限度的去拓展儿童生活的经验，并使之养成良好的阅读习惯。真诚的感谢三位教授把游离于生活外教学的我们唤醒！
138****2781 12月的第一天，学习的一天。收获满满，心灵沉静愉悦。圆桌论坛中3位教授围绕阅读理解与生活拓展作了详细具体的介绍，理论结合实际，明白了阅读以生活经验为基础，阅读也丰富生活经验。我们应多读书，将生活经验和心灵语言结合起来，提高语文素养。从文字的拜读到面对面的聆听，亲切熟悉。
136****0144 孙老师、杨老师、吴老师的圆桌论坛，寓意隽永。丰富的生活经验是阅读的基础，同时阅读也丰富着孩子的生活经验。阅读是孩子个性化的行为，我们要尊重孩子独特的体验和感受，保护孩子的趣味性。
135****6075 徐俊老师的朗读把我们带到了一片无边无际的大草原中，也让我们有了无尽的想象。在老师的带动下，孩子们也读得有滋有味，感受了草原的辽阔，敕勒人放飞的心情，好的朗读，魅力无限。
135****6075 徐老师的板书是这节课的一个亮点，看得孩子们惊叹连连，在不知不觉中，孩子们掌握了生字，理解了字义，读懂了诗意，在这样的基础上再次读诗，唱诗，平添了诗的韵味。
135****6075 徐老师避免了简单枯燥的识字教学，将识字融入诗歌教学中，完美结合，让识字教学也能妙趣横生。
150****6800 徐俊老师的《敕勒歌》给出了古诗教学的方向。出景生情，画解诗句，酬唱明意，步步紧扣，精致的板书和板画甚是惊艳，一支粉笔上出了辽阔的敕勒川，唱出了北朝自在自意的敕勒民歌。
178****1224 听了徐俊老师上的敕勒歌，颇有感受。整节课中我感受最深的就是徐俊老师做得生字卡片，他的课堂简笔画以及最后的歌唱。利用生字卡片让学生圈出课文中的生字，我觉得非常形象直观，比起简单的口头教学能让一年级学生更加明白老师的意思。短短几笔的画作活灵活现，在课堂上创设简单的语文情境，一下子将学生带入到蒙古大草原中，动物卡片又增加了趣味性。最后的歌唱激荡人心，让学生在最后的总结学习中能够融情入景。
156****5927 徐俊老师的古诗教学，生动形象，意象逼真，使每个孩子学完都能够描绘出一副茫茫原野图。并且通过徐老师的趣味教学，朗读有了明显的韵味；简笔画的展示也给了学生形象展示，值得我们学习。
139****6839 徐老师的课精彩纷呈。
139****8927 在当下多媒体横行的时代徐老师执教的《敕勒歌》没有用课件，有的只是板书，语言，如此依然吸引学生！有效扎实的教学不在花哨热闹的表像，需要的是实在的内涵，深厚的功底。我想徐老师的课就阐释了这一点。
178****1224 听了徐俊老师上的敕勒歌，颇有感受。整节课中我感受最深的就是徐俊老师做的生字卡片，他的课堂简笔画以及最后的歌唱。利用生字卡片让学生圈出课文中的生字，我觉得非常形象直观，比起简单的口头教学能让一年级学生更加明白老师的意思。短短几笔的画作活灵活现，在课堂上创设简单的语文情境，一下子将学生带入到蒙古大草原中，动物卡片又增加了趣味性。最后的歌唱激荡人心，让学生在最后的总结学习中能够融情入景。
158****7676 徐老师，朴实的板书教学，创意的随文识字，出彩的插画教学，灵动的吟唱教学，都为孩子的诗歌学习打开了一扇新门，开阔孩子的眼界。徐老师对古诗的教学不停留在表面的朗读技巧的指导和诗意的理解，而是对古诗的写作背景进行恰当解释，尤其是敕勒二字的解释，立足古诗“敕勒川、敕勒歌”进行浅显易懂的指点，让孩子在读诗时对历史有一定的认识，在此基础上读诗，诗的韵味脱口而出。这样的古诗教学，从学生认知出发，适可而止，真正做到了教学的生本位思想。点个赞，更值得我们学习。
158****9155 听了徐老师的《敕勒川》，真心佩服这位老师！整堂课没有课件，只凭一支粉笔，绘出了敕勒山、蒙古包、被风吹地牛羊，还能巧妙地运用字卡，把“牛羊”请到了“大草原”上，把多音字“似”的两个读音灵活地在黑板上变动，最后师生合颂，真正让我们聆听到了一堂朴实而丰富的语文课！
136****4085 《敕勒歌》，生诵师唱，入情入境，巧妙板书，随文识字，展现画面，诗中明意生情。
189****8153 徐俊老师一支粉笔一节课，能画亦能唱，瞬间让一节课鲜活了起来，落实了一、二年级识字、写字的目标。课堂上让学生大胆表达自己的想法，引导学生去发现、去思考！整节课没让学生看多媒体，这是现在很多学校教育看不到的，最纯朴，但效果最好的一节低段语文教学课！
135****6208 徐俊老师，人如其名！字俊、画俊、歌更俊！听徐老师的课，仿佛置身于辽阔的草原：徐老师的歌声就如草原的天空，高远深厚；徐老师的画又如草原的茫茫四野，大气磅礴；徐老师的字更如草原的牛羊、骨气洞达！字俊、画美、歌动听，孩子们在徐老师的引领下，置身于茫茫的草原之中，不紧读出了感情、更深领其意，好一节《敕勒歌》！
159****2619 听徐俊老师的课，第一感受是“夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼”，他倡导从学生兴趣出发，循循善诱，引领古诗词教学，让孩子爱上古诗词，将中华的古诗词文化从小渗透入孩子的心灵。
135****6712 今天徐俊老师的课让人佩服不已，润物无声地解词析句，体验诗韵，浑然一体。
135****0516 徐俊老师说：低年级的古诗教学不求甚解，让孩子们喜欢古诗词是第一要务。这堂课就很好的权释了这一理念，值得学习！
136****5268 徐俊老师给我们展示了我们儿时的语文课堂，完全不需要课件，用的是字卡粉笔声音，但是他用语言层层推进，用想象填补课件的彩色，用板书体会诗歌的意境，教术高超，效果卓越。听后让人反思现在我们是否太依赖课件了呢？语言，仅仅是语言是否更能培养想象力？
135****0688 课堂不一定非得用课件，只要基本功足够扎实。徐俊老师的课给我触动很大！
136****5268 林乐珍老师则完全不同，创编有趣的故事，设置闯关式情境，精美的课件让人叹服。在拓展训练时，引入小猪唏哩呼噜的绘本，整节课生动有趣，语文学习原来还能那么有意思！
135****6075 林乐珍老师的教学设计很有新意，以《失落的一角》这个故事作为设计的主线，在故事中复习了拼音。一年级孩子的专注力很容易分散，林老师用生动形象的画面牢牢地抓住了孩子们的眼睛。
159****7085 林老师的课件真棒！
138****1828 “能准确地拼读音节”是汉语拼音教学的重要目标。林老师创设多种情境引导学生巩固两拼法，学习三拼，在绘本阅读的实践中培养学生的阅读兴趣。
136****4085 林老师以《失落的一角》绘本故事贯穿拼音教学，教学资源恰当使用，拓展绘本《小猪唏哩呼噜》，受教了！
152****1127 林老师给我们带来了一节别开生面的拼音绘本课，从绘本出发带动拼音的教学。注重语文素养的培养，让汉语拼音在情景中学习，培养孩子的观察能力。不仅教孩子知识，还更是教孩子做人。非常成功的一节课。膜拜！
151****8007 林老师这节课以绘本《失落的一角》贯穿整个教学，让孩子在欣赏绘本中学到了拼音，认识了生字，初步认识了摹声词并积累了下来，孩子们在愉快的故事情境中学到了更多的知识，这是一堂轻松巧妙的完美的教学整合课，让老师们都受益匪浅！
135****6087 听林乐珍老师的课真是一种享受，跟着“缺一角的圆”的故事复习拼音，轻松、快乐！步步引入，层层递进，有画面、有声音、有情节，学儿歌也变成了有趣的事情。更妙的是把林老师还绘本融入其中，不仅拓展了拟声词，也激发了孩子的阅读兴趣！
135****0516 听林乐珍的课是一种享受，精致的课件，精炼的语言，精彩的呈现，膜拜。
182****9553 第二次听林乐珍老师的课，设计新颖，构思巧妙，PPT精妙细致，林老师严谨的态度值得我们年轻老师学习。
135****6075 语文课堂包罗万象，在林老师的课堂里，我相信，孩子们学到的不仅是拼音，拟声词的积累，更是激发了孩子们对绘本阅读的兴趣，在潜移默化中，教会孩子们阅读。
186****5010 林老师的拼音课把绘本和拼音教学有机的融合在一起，给人耳目一新的感觉，课堂上不光教会孩子知识，还教会孩子认识自我。我想如果我是一名一年级的小学生，我一定会爱上学拼音学习。感谢组委会安排这么好的课！
159****0151 林乐珍老师，赋予灵动扎实的根基，赋予扎实灵动的韵律！学习！
188****9200 林乐珍老师的课灵动，有趣。将一个有温度的故事贯穿课堂，让学生在学习拼音的同时，感受到学习的乐趣，培养孩子乐于学习的态度素养。在孩子通过拼音帮助圆度过难过的同时，不仅掌握了知识，同时也获得了习得的成就感，让孩子感受到了学习的价值。摹声词的学习是本堂课的重点，在不断地朗读中认识了新事物，掌握了新知识，并能联系生活实际积累更多的摹声词。最后通过一本绘本，发现摹声词的特点，培养了学生的语言素养的同时也激发了孩子的阅读兴趣。最后以圆的故事结课，首尾呼应，让孩子在这个故事中明白，要接受不完美的自己，又培养了孩子的文化素养。这样的一堂课，让我受益匪浅。
139***0922 林乐珍老师的课让我豁然开朗，原来拼音还可以这么教。这节课很好地调动了学生的生活，并进行了1+x的拓展。
139****2567 林乐珍老师的语文课是一堂充满趣味，富有韵律的的课堂。
138****7756 “寻找美丽的世界，发现自己的一角，接受不完美的自己。”多么富有哲理的语言。林乐珍老师的课堂把深刻的哲理埋进一年级小朋友纯洁简单的心灵，整堂课用可爱的漫画、有趣的故事串起，一堂枯燥的拼音课如此生动，为我们打开了一扇窗，指出了一条路，受益匪浅！
132****8330 林乐珍老师的拼音课。态度情感语言三条线相互交织，相辅相成。浑然天成又引人入胜。重在培养孩子们的核心素养，起点高，目光远，受益匪浅。
135****6075 张老师的课以对子为切入口，让孩子们对对子有了初步的认识，同时也了解了这首诗的基本结构，孩子们读起来也不自主地跟着老师的节奏，有了读诗的节奏感。
139****6839 张幼琴老师的课堂扎扎实实，特别适合一线教师学习，赞一个。
139****6839 张老师的课扎扎实实学生字，孩子也学得扎实，不花里胡哨，教学设计的精巧灵动带给孩子的是一份收获，带给我们的不仅有收获，更有感触！
135****5431 真真切切析学情，扎扎实实教写字，轻轻柔柔润课堂！张老师的课堂设计的精巧灵动让我们一线老师总有些惊喜与感悟：哦，原来只要这么做，课堂就能自然从容，孩子就能悄然拔节！
139****0922 张幼琴老师浓厚的教学功底、形式多样的识字方法给我留下了深刻的印象。在今后的教学中，我们要多学习。在提升自我的基础上，针对学情进行有序的教学，多方面地调动学生兴趣，拓宽学生阅读量。
183****1697 如何开展语文园地是新教材问世后老师们的关注点，孙老师的报告让人茅塞顿开。
159****4003 语文园地包含大量中国文化知识，这对老师的素养有了更高的要求，孙老师的报告激励我好好学习中国传统文化。
183****1937 “听君一席话，胜读十年书。”孙老师的报告内容生动，拓展丰富，值得反复聆听。
159****3675 薛法根老师的讲座不仅给我们提供了许多理念和方法，而且还带来了非常实用的教学干货，感谢薛老师的精彩讲座。
183****3272 薛法根老师，讲得很切合实际，很喜欢。
178****1224 薛法根老师说的真的很棒，让我觉得语言真的是人类最伟大的发明，或温柔，或婉转，或直抒胸臆，或润物细无声，听了他的讲话，对于教学上的一些难转化的地方就突然茅塞顿开了，也明白教学教学就是该培养学生能力，而不是把知识机械地传授给学生。而要成为一名好老师，把自己的语言最生动地说出来，让学生在无形中受到教化，让能力不断发展，却是最难得的。
132****8330 薛老师的讲座让人豁然开朗，受益匪浅，语言风趣幽默，深入浅出，易接受，易操作。两位老师的课堂亮点闪耀，让人应接不暇。心生仰慕的同时也对自己的课堂进行了反思。在今后的教学过程中要学以致用。
158****6879 薛法根老师用幽默风趣的语言、具体细致的典型事例给我们讲解分析“发展儿童的现场学习力”的重要性和实践方法，深入浅出。让我们感受到教语文是一门艺术，是一件幸福的事情。
138****2588 今天下午又是小语届的盛宴，难忘薛法根老师《发现儿童的现场学习力》精彩讲座，谨记：教学是“慢”的艺术，语文学习一定要深入联系生活实际。
188****2011 跨界与整合在李琳老师的课上完美体现！
158****4456 李老师的这堂课，让人眼睛一亮！实现了多课程的串联和整合，带给孩子们丰富的新鲜的课堂体验。
137****0504 李琳老师《是谁嗯嗯在我的头上》多学科整合课堂太棒了，整堂课不仅学生被深深吸引了，会场内的老师同样也被吸引着。精彩！
183****1697唐颖颖老师美丽大方，学科素养高，让人印象深刻。
159****4403 语文教学的路途任重道远，作为一线老师要多向各位老师学习，博采众长。
159****5980 薛法根老师说低年级语文教学越简单越好。唐颖颖老师就是这样，简简单单的指导学生逐字逐行朗读课文，扎扎实实的指导学生一笔一画学字，润物无声让那一弯明月照进孩子们的心田。
159****1356 王苏老师悦耳的声音让人沉醉。
188****1545 向王老师学习，把感情、心绪通过声音传递给学生甚至更多的人。
183****0119 感谢主办方给老师们一个很好的学习机会。从绘本教学，到情境教学，再到王教授的感人朗读。让我们大家都觉得，不虚此行。
178****1224 王苏老师今天的报告可以说给我二十五年的人生带来一场前所未有的观念变革。原来文字有高有矮，有大有小，有远有近，有深有浅，通过这样奇妙的变化就可以变幻成各种感动人心的阅读！我也更加欣喜，在二十五岁的年纪听到了这样一种关于“读”的报告，因为这意味着我还可以有更加长足的进步，把这样的“读”带给学生，影响学生。
159****3124 听了王芳老师讲座，我对部编版教材的编排意图有了全新的了解。在汉语拼音的教学中，要充分利用情境图，调动，激发孩子对拼音的学习兴趣。
183****5129 感谢主办方邀请王老师给老师们讲解语文课程标准，聆听王老师的报告，让我们大家都觉得不虚此行。
158****1547 王老师的教材解读，方式新颖，内容有趣，让人收获颇丰。
153****5077 写话教学对于低段而言是个难点。减少说的时间，增加读的时间，挤进写的时间，指出了明确的方向。作为一线教师，努力尝试。
157****8857 汪潮教授风趣幽默的讲授，在这个寒冷的冬夜，分外让人觉得时间飞逝。对于写话教学的理据分析，十分贴切，给我们一线教师教学帮助很大。
183****1679 写话教学反映了老师的综合素质和学生的综合能力，两者不可缺一，这就要求学生平时的基本功扎实，老师的教学能力出众。
